Вестник Новосибирского государственного педагогического университета, 2016, Т. 6, № 5, С. 116–129
© Буянкина Р. Г., Зуков Р. А., Князев Н. А., 2016
УДК: 
101.378

Философские основания регионального развития опорных университетов

Буянкина Р. Г. 1 (Красноярск, Россия), Зуков Р. А. 1 (Красноярск, Россия), Князев Н. А. 2 (Новосибирск, Россия)
1 Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В. Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава России
2 Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академика М. Ф. Решетнева
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 4270 раз(а)
Аннотация: 

В статье представлен анализ социально-экономических и научно-технических факторов, определяющих конкурентную способность стран в современном постиндустриальном мире. Подчеркивается зависимость успешного развития стран от проводимой государствами научно-технической и инновационной политики, в основе которой должно лежать понимание единства и глубокого взаимодействия между законами природы, законами социально-экономической жизни, новейшими средствами технологического прогресса и потребностями развития человека. Принципиальная новизна этого единства впервые рассматривается в статье как предмет исследования особого типа современных междисциплинарных взаимодействий, как проявление нового (ранее в истории науки не существовавшего) типа рациональности, как радикальная перемена в отношениях между властью, обществом и бизнесом.
Инновационная политика в России (в рамках обозначенных нами задач) проводится на двух уровнях: федеральном и региональном. На федеральном уровне задачи решаются в аспекте общегосударственной политики социально-экономического развития страны. Одновременно полномочия в решении этих задач передаются регионам в аспекте их относительно самостоятельной социально-экономической компетенции, их активной инновационной деятельности с учетом специфического для того или иного региона соотношения науки, образования, экономических и производственных ресурсов. В региональном варианте решение комплексных социально-экономических задач неразрывно связано с деятельностью опорных университетов. Опорный университет – это новый образовательный компонент в системе взаимодействия между властью, наукой и предпринимательством. Научные исследования основных функциональных особенностей такого университета относятся к актуальной проблематике и еще не получали освещения в научных публикациях. Цель статьи – проанализировать с общенаучной точки зрения инновационные особенности функционирования опорных университетов, определить характерные направления интеграционного взаимодействия между наукой, образованием, производством и социально-экономической жизнью региона.
В статье раскрываются особенности социально-экономического развития стран постиндустриального общества и принципы взаимодействия власти, образования, науки и производства. Выявляются необходимые условия, при которых достигается инновационный результат в организации системы образования и науки с целью укрепления конкурентной способности страны. Обращается внимание на трудности проведения модернизации в России, преодолеть которые можно только создав принципиально новую систему образования, адекватную интеграционным направлениям взаимодействия между властью, наукой и экономикой. В заключение с общенаучных позиций формулируются функциональные особенности в инновационной деятельности опорного университета и характерные для них направления интеграции.

Ключевые слова: 

опорный университет, инновационная региональная политика, интеграционное взаимодействие между властью, наукой, образованием и производством, функциональные особенности опорного университета

https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85017614758&origin=...

Philosophical foundations of regional development of flagship universities

Библиографическая ссылка:
Буянкина Р. Г., Зуков Р. А., Князев Н. А. Философские основания регионального развития опорных университетов // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. – 2016. – № 5. – С. 116–129. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2226-3365.1605.08
Список литературы: 
  1. Machlup F. The production and distribution of knowledge in the United States. – Princeton: Princeton University Press, 1962. – Vol. I-III.
  2. Уэбстер Ф. Теории информационного общества. – М.: Аспект пресс, 2004. – 400 с.
  3. Иванов В. В. Инновационная парадигма XXI. – 2-е изд., доп. – М.: Наука, 2015. – 383 с.
  4. Велихов Е. П., Бетелин В. Б., Кушниренко А. Г. Промышленность, инновации, образование и наука в России. – М.: Наука, 2009.– 141 с.
  5. Научная и инновационная политика: Россия и  мир. 2011–2012 / под ред. Н. И. Ивановой и В. В. Иванова. – М.: Наука, 2013. – 480 с.
  6. Гэлбрейт Д. Новое индустриальное общество. – М.; СПб.: Транзиткнига, 2004. – 608 с.
  7. Converging Technologies for Improving Human Performance: Nanotechnology, Biotechnology, Information Technology and Cognitive Science / Eds. Roco M.,  Bainbridge W . – Dordrecht, The Netherlands, Kluwer Academic Publ., 2003, – 482 p.
  8. Fetschenko V., Shadoba E., Katkow Y., Shchelikova N., Glushak N. Management of Innovative Integrated Structures of Education, Business and Science at the Regional Level // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2015. –Vol. 214. – P. 243–251. DOI. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.673
  9. Charron N., Rothstein Bo. Does education lead to higher generalized trust? The importance of quality of government // International Journal of Educational Development. – 2016. – Vol. 50. – P. 59–73. DOI. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijedudev.2016.05.009
  10. Pang Min-Seok. IT governance and business value in the public sector organizations — The role of elected representatives in IT governance and its impact on IT value in U.S. state governments // Decision Support Systems. – 2014. – Vol. 59. – P. 274–285. DOI http://dx.doi.org/10.1016/j.dss.2013.12.006
  11. Myrkhalykov Zh., Aidarova A., Seidahmetov M., Abishova A., Dosmuratova E. Integration of Innovative Forms of Education and Science in the Republic of Kazakhstan // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2014. – Vol. 143. – P. 491–496. DOI http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.07.421
  12. Musaeva K. Research Organizations and Business: Interaction Barriers in the Context of Innovative Development Original Research // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2015. – Vol. 214. – P. 201–211. DOI http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.663
  13. Kartashova A., Shirko T., Khomenko I., Naumova L. Educational Activity of National Research Universities as a Basis for Integration of Science, Education and Industry in Regional Research and Educational Complexes // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2015. – Vol. 214. – P. 619–627. DOI http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.768
  14. Baumann Th., Harfst S., Swanger A., Saganski G., Alwerfalli D., Cell A. Developing Competency-based, Industry-driven Manufacturing Education in the USA: Bringing together Industry, Government and Education Sectors // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2014. – Vol. 119. – P. 30–39. DOI http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.03.006
  15. Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Образование общества знания: специфика современного развития: монография. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. – 196 с.
  16. Князев Н. А., Буянкина Р. Г. Философия образования как особый познавательный проект // Философия образования. – 2015. – № 2. – С. 5–16.
  17. Миронов В. В. Размышления о реформе российского образования // Философия образования. – 2012. – № 1. – С. 3–43.
Дата публикации 31.10.2016