Science for Education Today, 2026, Т. 16, № 2, С. 233–262
© Цаликова И. К., Сабаева Н. И., Козловцева О. С., Кунгурова И. М., Воронина Е. В., Пахотина С. В., 2026
УДК: 
371.7+159.91+303.446.23

Специфика глобальной проблематики и информационных вызовов в образовании: оценка экологических, демографических, здоровьесберегающих факторов (обзор референсных научных публикаций)

Цаликова И. К. 1 (Ишим, Россия), Сабаева Н. И. 2 (Тюмень, Россия), Козловцева О. С. 2 (Тюмень, Россия), Кунгурова И. М. 2 (Тюмень, Россия), Воронина Е. В. 2 (Тюмень, Россия), Пахотина С. В. 1 (Ишим, Россия)
1 Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета
2 Тюменский государственный университет
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 3 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. В центре внимания авторов современная специфика определения содержания глобальных проблем и их влияние на социальную жизнь (медицину, образование). Цель статьи – выявить особенности содержания глобальной проблематики и информационных вызовов в образовании на основе оценки экологических, демографических, здоровьесберегающих факторов в контексте обзора референсных научных публикаций.
Методология. Для достижения цели обзора было проанализировано 970 публикаций по теме исследования и отобрано по пять наиболее референсных работ исследователей из США, Великобритании, Австралии и России для сравнительного анализа международного и российского научного дискурса. Был проведен качественный контент-анализ самых цитируемых документов за 1988–2023 гг. для выявления основных направлений научной повестки в мире и в отдельных странах. Обобщение результатов производилось в логике сравнительного и культурно-исторического подходов.
Результаты. В статье представлен количественный и качественный анализ направлений научных исследований в области глобальных проблем и информационных вызовов в образовании на материале самых цитируемых научных публикаций США, Великобритании, Австралии (наибольшее количество исследований по теме) и России (15-е место по числу исследований) для выявления, совпадает ли повестка научного поиска в рамках указанной темы в нашей стране и странах-лидерах исследований в указанном периоде.
При общей направленности исследований в ведущих странах мира и в нашей стране наблюдается асинхронное (не совпадающее по времени с другими странами) внимание российских ученых к той или иной тематике, которое сопровождается более общим подходом к изучению, поскольку тема в стране еще не была исследована. Всегда актуальными остаются работы, посвященные жизни различных меньшинств (прежде всего, в свете глобализации). Ученых интересуют равные права на получение образования как глобальная проблема, в частности инклюзия, дистанционное образование (особенно вследствие пандемии COVID-19), образовательные обмены. Исследования преимуществ и недостатков транснациональных подходов к формированию содержания обучения (учебные планы, программы) представляют собой подведение промежуточных итогов опыта использования такого подхода в образовании.
Заключение. Повестка научного поиска, будучи единой для стран, определяется уровнем развития сферы (инклюзивного, онлайн-образования) и испытывает влияние государства как главного игрока образовательной политики. Исследователи пока не пришли к единому мнению, стоит ли открытость образовательных учреждений, гарантированная унифицированными учебными программами, потери своей культурной идентичности, которая сохранялась усилиями образовательной среды. Ученые настаивают на постоянном мониторинге промежуточных результатов. Прослеживается также влияние объективных глобальных обстоятельств (пандемии) на изменения в научной повестке в части оценки экологических, демографических, здоровьесберегающих факторов.

Ключевые слова: 

глобальные проблемы; глобальные вызовы; инклюзивное образование; культурная идентичность; экологические факторы; здоровьесберегающие факторы.

Библиографическая ссылка:
Цаликова И. К., Сабаева Н. И., Козловцева О. С., Кунгурова И. М., Воронина Е. В., Пахотина С. В. Специфика глобальной проблематики и информационных вызовов в образовании: оценка экологических, демографических, здоровьесберегающих факторов (обзор референсных научных публикаций) // Science for Education Today. – 2026. – № 2. – С. 233–262. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2602.11
Список литературы: 
  1. Al-Balas M., Al-Balas H.I., Jaber H.M. Obeidat Kh., Al-Balas H., Aborajooh E.A., Al-Taher R., Al-Balas B. Distance learning in clinical medical education amid COVID-19 pandemic in Jordan: Current situation, challenges, and perspectives // BMC Medical Education. – 2020. – Vol. 20 (1). – P.  341. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33008392/ DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-020-02257-4
  2. Gericke N., Torbjörnsson T. Supporting local school reform toward education for sustainable development: The need for creating and continuously negotiating a shared vision and building trust // The Journal of Environmental Education. – 2022. – Vol. 53 (4). – P. 231–249. DOI: https://doi.org/10.1080/00958964.2022.2102565
  3. McLure F., Aldridge J. A systematic literature review of barriers and supports: initiating educational change at the system level // School Leadership & Management. – 2022. – Vol. 42 (4). – P. 402–431. DOI: https://doi.org/10.1080/13632434.2022.2113050
  4. Berkat, Setinawati, Basrowi The role of educational management in enhancing innovation and problem-solving competencies for students towards global competitiveness: A literature review // Social Sciences & Humanities Open. – 2025. – Vol. 11. – P. – 101280. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101280
  5. Altaany H., Abdelbary O. Civic Education and its Role in Social Stabilization: A Comprehensive Review // Pakistan Journal of Criminology. – 2024. – Vol. 16. – P. 1173–1184. DOI: https://doi.org/10.62271/pjc.16.3.1173.1184
  6. Satchanawakul N., Liangruenrom N. The historical evolution of liberal arts education: A systematic scoping review with global perspectives and future recommendations // International Journal of Educational Research Open. – 2025. – Vol. 9. – P. 100482. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2025.100482
  7. Matos T., Santos W., Zdravevski E., Coelho P.J., Pires I.M., Madeira F. A systematic review of artificial intelligence applications in education: Emerging trends and challenges // Decision Analytics Journal. – 2025. – Vol. 15. – P. 100571. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S277266222500027X DOI: https://doi.org/10.1016/j.dajour.2025.100571
  8. Kronqvist Håård M. How school leaders navigate neoliberal education reform: A scoping review // Education Policy Analysis Archives. – 2025. – Vol. 33. URL: https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/8807 DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.33.8807  
  9. Aldridge J., McLure F. Preparing schools for educational change: Barriers and supports – a systematic literature review // Leadership and Policy in Schools. – 2023. – Vol. 23 (3). – P. 486–511. DOI: https://doi.org/10.1080/15700763.2023.2171439

10.Gavin M., Stacey M. Enacting autonomy reform in schools: The re-shaping of roles and relationships under Local Schools, Local Decisions // Journal of Educational Change. – 2022. – Vol. 24 (3). – P.  501–523. DOI: https://doi.org/10.1007/s10833-022-09455-5

11.Mintz B. Neoliberalism and the Crisis in Higher Education: The Cost of Ideology // American Journal of Economics and Sociology. – 2021. – Vol. 80 (1). – P. 79–112. URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/ajes.12370 DOI: https://doi.org/10.1111/ajes.12370

12.Jian N., Mustafa N. From Policy to Practice: Institutional Factors Affecting Education Reform Implementation in East Asian Countries // Lex localis - Journal of Local Self-Government. – 2025. – Vol. 23 (5). DOI: https://doi.org/10.52152/fh132g83

13.Stacey M., McGrath-Champ S., Wilson R. Teacher attributions of workload increase in public sector schools: Reflections on change and policy development // Journal of Educational Change. – 2023. – Vol. 24 (4). – 971–993. DOI: https://doi.org/10.1007/s10833-022-09476-0

14.Xia J., Ni Y., Rorrer A., Xu L., Young M. Understanding the Relationship Between Educational Leadership Preparation Program Features and Graduates’ Career Intentions // Education Sciences. – 2025. – Vol. 15 (5). – P. 575. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci15050575

15.McCarthy M., Riddle S., Hickey A. The teacher as double agent: performative compliance, allegiance and survival in the contemporary classroom // Teachers and Teaching. – 2025. – Vol. 31 (8). – P. 1251–1265. DOI: https://doi.org/10.1080/13540602.2025.2478150

16.Berkat, Setinawati, Basrowi The role of educational management in enhancing innovation and problem-solving competencies for students towards global competitiveness: A literature review // Social Sciences & Humanities Open. – 2025. – Vol. 11. – P. – 101280. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101280

17.Бермус А. Г. Актуальные проблемы педагогического образования в эпоху цифровой трансформации: теоретический обзор // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2022. – № 1. URL: https://elibrary.ru/hqhbyi DOI: https://doi.org/10.30853/ped20220003

18.Радина Н. К., Балакина Ю. В. Вызовы образованию в условиях пандемии: обзор исследований // Вопросы образования. – 2021. – № 1. – C. 178-194. URL: https://elibrary.ru/bcwdke DOI: https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-1-178-194

19.Хайбуллин А. Р., Юсупов Р. Г. Проблемы модернизации российского образования в условиях глобализации: краткий историографический обзор // Вестник Академии наук Республики Башкортостан. – 2019. – № 3. – С. 73–81. URL: https://elibrary.ru/urafhi 

20.Максимова Н. А. Инклюзивное образование в России: история, состояние и риски // Педагогическое образование в России. – 2018. – № 9. – С. 113–120. URL: https://elibrary.ru/vjxinm   DOI: https://doi.org/10.26170/po18-09-16

21.Малахов В. А. Библиометрический анализ как метод науковедческих исследований: возможности и ограничения // Науковедческие исследования. – 2022. – № 1. – С. 212–227. URL: https://elibrary.ru/yhijpi DOI: https://doi.org/10.1155/2022/4959930

22.Ferguson D. L. International trends in inclusive education: The continuing challenge to teach each one and everyone // European Journal of Special Needs Education. – 2008. – Vol. 23 (2). – P. 109–120. URL: https://blogsomemoore.com/wp-content/uploads/2016/07/ferguson-d-2008.pdf DOI: https://doi.org/10.1080/08856250801946236

23.Haq C., Rothenberg D., Gjerde C., Bobula J., Wilson C., Bickley L., Cardelle A., Joseph A. New world views: Preparing physicians in training for global health work // Family Medicine. – 2000. – Vol. 32 (8). – P. 566–572. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/11002868/

24.Weiner L. Research in the 90s: Implications for urban teacher preparation // Review of Educational Research. – 2000. – Vol. 70 (3). – P. 369. DOI: https://doi.org/10.2307/1170787

25.Tang K.-Ch., Nutbeam D., Aldinger C. Leger L.St., Bundy D., Hoffmann A.M., Yankah E., Mccall D., Buijs G., Arnaout S., Morales S., Robinson F., Torranin Ch., Drake L.J., Abolfotouh M.A., Vince Ch., Meresman S., Odete C., Joukhadar A.-H., Avison C., Wright C., Huerta F., Munodawafa D., Nyamwaya D., Heckert K. Schools for health, education and development: A Call for Action // Health promotion international. – 2008. – Vol. 24 (1). – P. 68–77. DOI: https://doi.org/10.1093/heapro/dan037

26.Pinfold V., Toulmin H., Thornicroft G., Huxley P., Farmer P., Graham T. Reducing psychiatric stigma and discrimination: Evaluation of educational interventions in UK secondary schools // British Journal of Psychiatry. – 2003. – Vol. 182 (4). – P. 342–346. DOI: https://doi.org/10.1192/bjp.182.4.342  

27.Facer K. Learning futures: Education, technology and social change. – Routledge Publications, 2011. – 192 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203817308 

28.Jeffrey C. Geographies of children and youth I: Eroding maps of life // Progress in Human Geography. – 2010. – Vol. 34 (4). – P. 496–505. DOI: https://doi.org/10.1177/0309132509348533 

29.Bell L., Stevenson H. Education policy: Process, themes and impact. Education Policy: Process, Themes and Impact. – Routledge, 2006. – 192 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203088579

30.Harden R. M. International medical education and future directions: a global perspective // Academic Medicine. – 2006. – Vol. 81 (12 Suppl.). – P. S22–S29. DOI: https://doi.org/10.1097/01.ACM.0000243411.19573.58 

31.Hickey A., Riddle S., Robinson J., Down B., Hattam R., Wrench A. Relational pedagogy and the policy failure of contemporary Australian schooling: Activist teaching and pedagogically driven reform // Journal of Educational Administration and History. – 2022. – Vol. 54 (3). – P. 291–305. DOI: https://doi.org/10.1080/00220620.2021.1872508

32.Lal R., Bouma J., Brevik E. Dawson L., Field D.J., Glaser B., Hatano R., Hartemink A.E., Kosaki T., Lascelles B., Monger C., Muggler C., Ndzana G.M., Norra S., Pan X., Paradelo R., Reyes-Sánchez L.B., Sandén T., Singh B. R., Spiegel H., Zhang J. Soils and sustainable development goals of the United Nations: An International Union of Soil Sciences perspective // Geoderma Regional. – 2021. – Vol. 25. – P. e00398. URL: https://www.sci-hub.ru/10.1016/j.geodrs.2021.e00398 DOI: https://doi.org/10.1016/j.geodrs.2021.e00398

33.Angus L. Globalization and educational change: Bringing about the reshaping and re-norming of practice // Journal of Education Policy. – 2004. – Vol. 19 (1). – P. 23–41. DOI: https://doi.org/10.1080/0268093042000182618 

34.Ryan J. «The Chinese earner”: Misconceptions and realities // International Education and the Chinese Learner. – 2010.  – P. 37–56. DOI: https://doi.org/10.5790/hongkong/9789888028450.003.0003

35.Blewitt C., Fuller-Tyszkiewicz M., Nolan A., Bergmeier H., Vicary D., Huang T., Mccabe P., McKay T., Skouteris H. Social and emotional learning associated with universal curriculum-based interventions in early childhood education and care centers: A Systematic Review and Meta-analysis // JAMA Network Open. – 2018. – Vol. 1 (8). – P. e185727. DOI: https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2018.5727

36.Kryukova E., Starostenkov N., Krapotkina S., Timoshina E., Makeeva D., Yudina T. Socio-economic problems of today’s high school students in the context of reforming the educational system of the Russian Federation // Journal of Advanced Research in Law and Economics. – 2016. – Vol. 7 (2). – P. 287–293. URL: https://elibrary.ru/wihtrb  DOI: 10.14505/jarle.v7.2(16).12

37.Томюк О. Н., Дьячкова М. А., Кириллова Н. Б., Дудчик А. Ю. Цифровизация образовательной среды как фактор личностного и профессионального самоопределения обучающихся // Перспективы науки и образования. – 2019. – № 6. – С. 422–434. URL: https://elibrary.ru/wzthyx DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2019.6.35

38.Fedorov A., Mikhaleva G. Current trends in media and information literacy in research and scientific publications of the early 21st century // International Journal of Media and Information Literacy. – 2020. – Vol. 5 (2). – P. 153–163. URL: https://elibrary.ru/rtxyhw DOI: https://doi.org/10.13187/ijmil.2020.2.153

39.Talalakina E. V. Fostering cross-cultural understanding through e-learning: Russian-American forum case study // International Journal of Emerging Technologies in Learning. – 2010. – Vol. 5 (3). – P. 42. DOI: https://doi.org/10.3991/ijet.v5i3.1290

40.Лялин А. М., Зозуля А. В., Еремина Т. Н., Зозуля П. В. Современные тенденции подготовки специалистов угольной промышленности // Уголь. – 2020. – № 9. – С. 50–53. URL: https://elibrary.ru/srftqw  DOI: http://dx.doi.org/10.18796/0041-5790-2020-9-50-53

Дата публикации 30.04.2026