Science for Education Today, 2026, Т. 16, № 1, С. 312–342
© Летина Н. Н., Груздев М. В., Данилова Л. Н., Чернявская А. П., 2026
УДК: 
378+130.2+316.4+17.022.1

Культурные коды и ценностно-смысловая сфера студентов из Западной Африки в российском образовательном пространстве

Летина Н. Н. 1 (Ярославль, Россия), Груздев М. В. 1 (Ярославль, Россия), Данилова Л. Н. 1 (Ярославль, Россия), Чернявская А. П. 1 (Ярославль, Россия)
1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского»
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 5 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. В условиях активного развития экспорта российского высшего образования необходимо теоретическое и эмпирическое обоснование факторов, влияющих на повышение качества обучения иностранных студентов, от которого будет зависеть их конкурентоспособность на рынке труда и, как результат, имидж отечественной высшей школы. Цель статьи – выявить культурные и ценностные основы, характерные для народов Западной Африки (на примере Ганы и Кот-д’Ивуара), и обосновать необходимость их учета в процессе обучения студентов как фактора повышения качества их профессиональной педагогической подготовки.
Методология. Исследование носит междисциплинарный характер и опирается на комплексную методологию, интегрирующую кросс-культурный, аксиологический и герменевтический подходы. Использованы теоретические и эмпирические методы: анализ научной литературы, обобщение и синтез, контент-анализ и сравнительный анализ, фокус-группы, пилотное тестирование и опрос (посредством заполнения онлайн-форм), методы описательной статистики. Исследовательскую выборку составили 103 студента из стран Западной Африки. Для выявления культурной специфики данные были сопоставлены с результатами опроса российской молодежи, проведенного авторами в 2024 г. (N = 7324 человека).
Результаты. В результате исследования обоснованы структурированность системы ценностей западноафриканских студентов и ее соотнесение с основными культурными кодами;
доказано, что смысловое ядро системы ценностей образуют три фундаментальных компонента: Семья как расширенная межпоколенная общность, основанная на принципах долга и уважения к старшим и предкам (62 % респондентов), Знание как инструмент карьерного роста и сохранения культурной идентичности, Коллективизм как значимость общинности (57 % респондентов); выявлена тенденция трансформации иерархии ценностей западноафриканских студентов под влиянием академической мобильности при сохранении базовых культурных кодов; при сравнении с российской молодежью обнаружен ценностный парадокс: при формальном совпадении набора базовых ценностей с российскими студентами (семья, образование, успех) их культурное наполнение и иерархия кардинально различаются. Полученные результаты необходимо учитывать в процессе педагогического образования для его персонализации и повышения его качества
Заключение. В результате проведенного теоретического и эмпирического исследования выявлена структура ценностей западноафриканских студентов и ее связь с культурными традициями стран континента. Авторы приходят к выводу, что понимание особенностей культуры и системы ценностей оказывает положительное влияние на адаптацию и процесс образования западноафриканских студентов, а также на обогащение образовательной среды российских вузов.

Ключевые слова: 

высшее педагогическое образование; экспорт российского образования; западноафриканские студенты; кросс-культурный анализ; академическая адаптация; культурные коды; ценности

Библиографическая ссылка:
Летина Н. Н., Груздев М. В., Данилова Л. Н., Чернявская А. П. Культурные коды и ценностно-смысловая сфера студентов из Западной Африки в российском образовательном пространстве // Science for Education Today. – 2026. – № 1. – С. 312–342. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2601.14
Список литературы: 
  1. Кропачев Н. М., Шмонин Д. В. Ценности в образовании и современный университет // Вестник Санкт-Петербургского университета. Философия и конфликтология. – 2023. – Т. 39, № 2. – С. 208–223. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54114852  DOI:  https://doi.org/10.21638/spbu17.2023.201
  2. Olsson E. J. Academic freedom and the decolonisation of knowledge: curriculum transformation in South Africa from a UNESCO perspective // Studies in Higher Education. – 2023. – Vol. 48 (8). – Р. 1172–1182. DOI: https://doi.org/10.1080/03075079.2023.2186389
  3. Денисова Т. С., Костелянец С. В. «Африканским проблемам - африканские решения»: миротворчество в деятельности Африканского союза и африканских региональных организаций // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения. – 2023. – Т. 23, № 3. – С. 451–465. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54666287  DOI: https://doi.org/10.22363/2313-0660-2023-23-3-451-465 
  4. Mlambo V. H. Unravelling Africa’s misgovernment: How state failures fuel the emergence of violent non-state actors: Selected case studies // Cogent Social Sciences. – 2023. – Vol. 9 (1). – P. 1–17. DOI: https://doi.org/10.1080/23311886.2023.2228127
  5. Мосейко А. Н., Харитонова Е. В. Встреча африканской традиционной этики с западным христианством и формирование пограничной этико-религиозной идентичности (в свете теории культурных кодов) // Международный журнал исследований культуры. – 2019. – № 2. – С. 64–81. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=39478124 DOI: https://doi.org/10.24411/2079-1100-2019-00019  
  6. Мосейко А. Н. Культурные коды социума: научно-практическое значение в современной африканистике // Ученые записки Института Африки РАН. – 2021. – № 4. – С. 5–18. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47370347 DOI: https://doi.org/10.31132/2412-5717-2021-57-4-5-18
  7. Мосейко А. Н. Ценностно-этическая система в Африке южнее Сахары. От прошлого – к будущему // Ученые записки Института Африки РАН. – 2023. – № 3. – С. 110–124. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54706609 DOI: https://doi.org/10.31132/2412-5717-2023-64-3-110-124   
  8. Татаровская И. Г. Адаптация касты гриотов в постколониальном обществе Западной Африки // Ученые записки Института Африки РАН. – 2024. – № 3. – С. 142–154. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=72747889     DOI: https://doi.org/10.31132/2412-5717-2024-68-3-142-154 
  9. Heto P. P.-K., Mino T. (Dis)continuity of African Indigenous knowledge // AlterNative: An International Journal of Indigenous Peoples. – 2022. – Vol. 19 (1). – Р. 71-79. DOI: https://doi.org/10.1177/11771801221138304
  10. Quarshie B., Poku K. M. Dynamic resonance: unpacking Ghanaian traditional knowledge through proverbs for modern socio-environmental innovation // Frontier of Human Dynamics. – 2025. – Vol. 7. DOI: https://doi.org/10.3389/fhumd.2025.1456870
  11. Fowowe-Оgunmilugba B. J. The Influence of Family Values, Socioeconomic Status, and Parenting Styles on the Career Aspirations of Secondary School Students // Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha. – 2025. – Vol. 16 (1). – P. 26–33. DOI: https://doi.org/10.23887/jibk.v16i1.94967  
  12. Sam D. L., Peltzer K., Mayer K. The changing values of children and preferences regarding family size // Applied Psychology. – 2005. – Vol. 54 (3). – P. 355–377. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.2005.00215.x   
  13. Akosah-Twumasi P., Emeto T. I., Lindsay D., Tsey K., Malau-Aduli B. S. Restrictive Reciprocal Obligations: Perceptions of Parental Role in Career Choices of Sub-Saharan African Migrant Youths // Frontiers in Psychology. – 2021. – Vol. 12. – Р. 1–15. DOI:  https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.576193
  14. Agyemang E., Owusu-Ansah B., Appiah L. The Influence of Family Structure on Academic Achievement in the Kwabre East Municipal Area // Open Journal of Social Sciences. – 2021. – Vol. 9 (5). – P. 169–182. DOI: https://doi.org/10.4236/jss.2021.95013 
  15. Wrigley-Asante Ch., Ackah Ch., Frimpong L. K. G. Career aspirations and influencing factors among male and female students studying Science Technology Engineering and Mathematics (STEM) subjects in Ghana // Bulletin of the Ghana Geographical Association. – 2022. – Vol. 14 (1). – P. 1–19. DOI: https://doi.org/10.4314/gjg.v14i1.5
  16. Elsayed W. Building a better society: The Vital role of Family's social values in creating a culture of giving in young Children's minds // Heliyon. – 2024. – Vol. 10 (7). DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e29208  
  17. Данилова Л. Н. Современные практики модернизации образования в Западной Африке (на примере Республики Кот-д'Ивуар) // Педагогический ИМИДЖ. – 2024. – Т. 18, № 2. – С. 136–148. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=68565250 DOI: https://doi.org/10.32343/2409-5052-2024-18-2-136-148
  18. Данилова Л. Н., Слуцкая А. И. Аксиологические основания становления педагогического образования в колониальной Гане // Педагогика. – 2025. – Т. 89, № 6. – С. 121–128. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82622929 
  19. N'Dri A. Facteurs explicatifs de la Déscolarisation des enfants en Côte d’Ivoire: cas de Koffi-Amonkro // European Scientific Journal. – 2025. – Vol. 21 (20). – P. 34–55. DOI: https://doi.org/10.19044/esj.2025.v21n20p34
  20. Adu-Gyamfi S. Educational Reforms in Ghana: Past and Present // Journal of Education and Human Development. – 2016. – Vol. 5 (3). – P. 158–172. DOI: https://doi.org/10.15640/jehd.v5n3a17
  21. Klöpf T., Scheven C., Vorhold P., Ungruhe Ch. Researching migration in West Africa: A systematic and reflexive review // Comparative Migration Studies. – 2025. – Vol. 13. – P. 52. DOI: https://doi.org/10.1186/s40878-025-00474-8
  22. Летина Н. Н., Чернявская А. П. Традиционные российские ценности в восприятии городских и сельских школьников // Педагогика сельской школы. – 2024. – № 4. – С. 40–64. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=75197705  DOI: https://doi.org/10.20323/2686-8652-2024-4-22-40
  23. Jecker N. S., Atuire C. A. Personhood: An emergent view from Africa and the West // Developing World Bioethics. – 2024. – Vol. 25 (2). – Р. 154–163. DOI: https://doi.org/10.1111/dewb.12461 
  24. Caldwell J. C., Orubuloye I. O., Caldwell P. Fertility Decline in Africa: A New Type of Transition? // Population and Development Review. – 1992. – Vol. 18 (2). – Р. 211–242. DOI: https://doi.org/10.2307/1973678  
  25. Hall K., Posel D. Fragmenting the Family? The Complexity of Household Migration Strategies in Post-Apartheid South Africa // IZA Journal of Development and Migration. – 2019. – Vol. 10 (4). – P. 4. DOI: https://doi.org/10.2478/izajodm-2019-0004 
  26. Ngofa O. N. The impact of historical legacies on Africa’s selfidentity crisis and its implications for international relations // African and Global Issues Quarterly. – 2025. – Vol. 5 (1). – Р. 1–16. DOI: https://doi.org/10.69778/2710-0073/2025/5.1/a1 
  27. Fosu P., Mensah A. A., Bandoh K., Andoh M. The Tenacity of Akan Proverbs and their Contribution to the Development of the Ghanaian Language // International Journal of Research and Innovation in Social Science. – 2023. – Vol. 7 (9). – Р. 869–877. DOI:  https://dx.doi.org/10.47772/IJRISS.2023.70974 
  28. Udah H., Tusasiirwe S., Mugumbate R., Gatwiri K. Ubuntu philosophy, values, and principles: An opportunity to do social work differently // Journal of Social Work. – 2025. – Vol. 25 (4). – Р. 433–451. DOI: https://doi.org/10.1177/14680173241312749
  29. Nartey M. Metaphor and Kwame Nkrumah’s construction of the unite or perish myth: a discourse-mythological analysis // Social Semiotics. – 2019. – Vol. 30 (5). – P. 646–664. DOI: https://doi.org/10.1080/10350330.2019.1568220
  30. Small A. An unintended legacy: Kwame Nkrumah and the domestication of national selfdetermination in Africa // African Human Rights Law Journal. – 2017. – Vol. 17. – Р. 68–88. DOI: http://dx.doi.org/10.17159/1996-2096/2017/v17n1a4  
Дата публикации 28.02.2026