Science for Education Today, 2026, Т. 16, № 1, С. 82–106
© Авалуева Н. Б., Гаркуша Н. С., Кролевецкая Е. Н., 2026
УДК: 
378.1+17.022.1+316.752

Тенденции обновления российской системы высшего образования: оценка культурно-ценностного содержания современных вызовов (обзор)

Авалуева Н. Б. 1 (Москва, Россия), Гаркуша Н. С. 1 (Москва, Россия), Кролевецкая Е. Н. 1 (Москва, Россия)
1 Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 8 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. Проблема, связанная с расширением методологического инструментария образовательной деятельности в системе высшего образования, предопределяет цель настоящей статьи – выявление специфики и тенденций обновления российской системы высшего образования на основе обзора и оценки культурно-ценностного содержания современных вызовов.
Методология. Методологической базой исследования выступает культурологический подход как научная основа выявления специфики обновления российской системы высшего образования и системный подход как методология отбора научных исследований для выявления тенденций, а также общелогические методы научного познания: анализ, синтез, обобщение, индукция, дедукция, систематизация.
Результаты. В современных научных исследованиях выделены 5 ключевых векторов трансформации системы высшего образования: направленность на реализацию целей устойчивого развития, нацеленность на широкое применение искусственного интеллекта, ориентация на гуманитаризацию, курс на развитие качеств личности и мягких навыков, акцент на развитие межкультурной компетенции и культурного интеллекта.
Заключение. На основе обзора и оценки культурно-ценностного содержания современных вызовов выявлены специфика и тенденции обновления российской системы высшего образования: глобальная цифровизация системы высшего образования, основанная на широком применении искусственного интеллекта; аксиологизация образовательной деятельности в высшей школе, подразумевающая обогащение содержания образования личностными и профессиональными ценностными смыслами; расширение методологического базиса построения образовательной деятельности в высшей школе; реконцептуализация образовательного результата: от компетентностной модели выпускника к модели его личностно-профессионального развития, одним из содержательных элементов которой является социогуманитарная культура личности, понимаемая как целостное динамичное образование, многогранная структура, в которой ценности формируют мировоззрение, интеллект обеспечивает осознание, а деятельность – реализацию культурных смыслов в практике.

Ключевые слова: 

система высшего образования; специфика обновления; тенденции обновления; гуманитаризация; социогуманитарная культура личности; межкультурная компетенция; культурный интеллект

Библиографическая ссылка:
Авалуева Н. Б., Гаркуша Н. С., Кролевецкая Е. Н. Тенденции обновления российской системы высшего образования: оценка культурно-ценностного содержания современных вызовов (обзор) // Science for Education Today. – 2026. – № 1. – С. 82–106. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2601.04
Список литературы: 
  1. Radzitskaya Ya. I., Chubarova V. V., Aubakirova A. A., Imangali F. K. Humanitarization of higher education: issues of theory and practice // Science & Reality. – 2022. – Vol. 2 (10). – P. 67–70. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48453155
  2. Hashim M. A. M., Tlemsani I., Mason-Jones R., Matthews R., Ndrecaj V. Higher education via the lens of industry 5.0: Strategy and perspective // Social Sciences & Humanities Open. – 2024. – Vol.  9. – P. 100828. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100828
  3. Zizic M. C., Mladineo M., Gjeldum N., Celent L. From industry 4.0 towards I5.0: A review and analysis of paradigm shift for the people // Organization and Technology. – 2022. – Vol. 15 (14). DOI: https://doi.org/10.3390/en15145221
  4. Broo D. G., Kaynak O., Sait S. M. Rethinking engineering education at the age of I5.0 // Journal of Industrial Information Integration. – 2022. – Vol. 25. – P. 100311. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jii.2021.100311
  5. Oliveira D. S. de, Silva R. L. F., Azeiteiro U. M., Curriculum assessment system for sustainability (CASS): a theoretical-methodological tool for assessment in higher education institutions // International Journal of Sustainability in Higher Education. – 2025. – Vol. 26 (9). – P. 281–300. DOI: https://doi.org/10.1108/IJSHE-06-2024-0414
  6. Mertens A., Eppinga M. B., Arens P., Scisciolo T. de, John N., Sultan S., Buys N., Mijts E. N. The Green Comp Evaluation Roadmap: a roadmap for in-depth holistic evaluation of the integration of the Green Comp framework in higher-education curricula // International Journal of Sustainability in Higher Education. – 2025. – Vol. 26 (9). – P. 149–168. DOI: https://doi.org/10.1108/IJSHE-02-2024-0119
  7. Tran M. T. Fostering sustainable mindsets: A critical exploration of educational psychology in business education // The International Journal of Management Education – 2024. – Vol. 22 (3). – P. 101054. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.101054
  8. Liu W., Tassone V. C., Frank P., Wesselink R., Biemans H. J. A. The Role of Human Agency in Dealing with Challenges in Transdisciplinary Learning for Sustainability in Higher Education: A  Scoping Literature Review // Educational Research Review. – 2025. – Vol. 49. – P. 100747. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2025.100747
  9. Tijsma G., Prūse B., Dievina M., Kochalski S., Stolyarova A., Urias E. Reimagining higher education: Inter- and transdisciplinary learning through (street)-art practice // Thinking Skills and Creativity. – 2026. – Vol. 59. – P. 102034. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.102034
  10. Bavlı B., Özdemir K. The conceptualization and enactment of critical thinking across diverse curricula in higher education // Thinking Skills and Creativity. – 2025. – Vol. 58. – P. 101914. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.101914
  11. Sajidin, Fostering critical thinking skills among EFL learners in higher education - A systematic review // Thinking Skills and Creativity. – 2026. – Vol. 59. – P. 101943. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.101943
  12. Saldıray A., Doğanay A. An action research to develop critical thinking skills in the context of citizenship education in higher education // Thinking Skills and Creativity. – 2024. – Vol. 53. – P.  101584.  DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101584
  13. Shen Y., Han Y. Fostering undergraduates’ critical thinking in digital multimodal composition with generative artificial intelligence // Thinking Skills and Creativity. – 2026. – Vol. 59. – P. 102045. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.102045
  14. Meneses A., Nussbaum M., Veas M. G., Arriagada S. Practice-based 21st-century teacher education: Design principles for adaptive expertise // Teaching and Teacher Education. – 2023. – Vol.  128. – P. 104118. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104118
  15. Yuxian J., Bridging the knowledge-skill gap: The role of large language model and critical thinking in education // Computers & Education. – 2025. – Vol. 235. – P. 105357. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2025.105357
  16. Abakirov A., Aushakhmanova B., Asipova N., Raimkulova A., Tkacheva S., Integrating multicultural and learner-centred approaches into continuous technological education: Insights from higher education in Central Asia // Social Sciences & Humanities Open. – 2025. – Vol. 12. – P. 101975. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=88275535   DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101975
  17. Ореховская Н. А., Деникин А. В. Гуманитаризация образования и гуманитарная культура - основополагающий фактор национальной безопасности России // Общество: философия, история, культура. – 2023. – № 8. – С. 30–35. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54329760  DOI: https://doi.org/10.24158/fik.2023.8.3 
  18. Крюков В. В., Рубанцова Т. А., Ступина Н. С. Интерпретации и типология ценностей // Миссия конфессий. – 2024. – Т. 13, № 6. – С. 35–43. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=80274884
  19. Idahosa G. E-o., Belluigi D. Z., Dhawan N. B. “Going beyond the call of duty”: academic agency and promoting transformation for sustainability in higher education // International Journal of Sustainability in Higher Education. – 2024. – Vol. 26 (1). – P. 21–36. DOI: https://doi.org/10.1108/IJSHE-09-2023-0454
  20. Trevisan L. V., Filho W. L., Pedrozo E. A. Transformative organisational learning for sustainability in higher education: A literature review and an international multi-case study // Journal of Cleaner Production. – 2024. – Vol. 447. – P. 141634. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2024.141634
  21. Flori M., Raulea E.-C., Raulea C. Innovative leadership and sustainability in higher education management // Computers and Education Open. – 2025. – Vol. 9. – P. 100272. DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2025.100272
  22. Eichentopf I.-M., Kasperidus H. D. Integrating technology assessment, systems thinking, and system dynamics in sustainability education: The need for an interdisciplinary framework // International Journal of Educational Research Open. – 2025. – Vol. 9. – P. 100535. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2025.100535
  23. Бермус А. Г. Трансформация высшего образования в России с позиций мир-системного анализа: современные тенденции // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. – 2025. – Т. 23, № 1. – С. 102–120. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80462672 DOI: https://doi.org/10.55959/LPEJ-25-05 
  24. Апенько С. Н., Ефимова Г. З., Семенов М. Ю. Особенности участия университетов в трансформации системы высшего образования в России // Siberian Socium. – 2022. – Т. 6, № 3. – С. 76–91. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49559372 DOI: https://doi.org/10.21684/2587-8484-2022-6-3-76-91 
  25. Martínez-Moreno J., Zhou X., Petko D., Chiu T. Motivation to Shape the Future of Education with Artificial Intelligence: An International Comparison Between Switzerland and China // Computers and Education Open. – 2025. – Vol. 10. – P. 100327. DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2025.100327
  26. Abulibdeh A. A systematic and bibliometric review of artificial intelligence in sustainable education: Current trends and future research directions // Sustainable Futures. – 2025. – Vol. 10. – P.  101033. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sftr.2025.101033
  27. Li N. Construction and Implementation of Ideological and Political Education Platforms Based on Artificial Intelligence Technology // International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies. – 2025. – Vol. 20 (1). – P. 1–23. DOI: https://doi.org/10.4018/IJWLTT.372072
  28. Лукичев П. М., Чекмарев О. П. Применение искусственного интеллекта в системе высшего образования // Вопросы инновационной экономики. – 2023. – Т. 13, № 1. – С. 485–502. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=52456717 DOI: https://doi.org/10.18334/vinec.13.1.117223 
  29. Ивашевский С. Л. Гуманитаризация как гуманизация образования: контекст педагогического труда // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. – 2024. – № 1. – С. 231–232. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=65670742
  30. Петрусевич П. Ю. Гуманитаризация как одно из ведущих направлений развития современного образования // Наука и школа. – 2023. – № 1. – С. 83–91. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50469348  DOI: https://doi.org/10.31862/1819-463X-2023-1-83-91 
  31. Шевченко О. В. О формировании ценностно-коммуникативной модели гуманитарного образования // Общество: философия, история, культура. – 2024. – № 11. – С. 91–96. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=75105006 DOI: https://doi.org/10.24158/fik.2024.11.11 
  32. Сираева М. Н. О соотношении понятий «гуманизация образования» и «гуманитаризация образования» // Вопросы методики преподавания в вузе. – 2022. – Т. 11, № 3. – С. 8–21. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49763480 DOI: https://doi.org/10.57769/2227-8591.11.3.01 
  33. Daher-Armache G., Armache J., Ismail H.N. Leadership development in U.S. Higher education: Strategies for lifelong learning and upskilling // Journal of Innovation & Knowledge. – 2025. – Vol.  10 (4). – P. 100754. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jik.2025.100754
  34. Aziz S. Soft skills development methods in higher education: a systematic literature review // Higher Education, Skills and Work-based Learning. – 2025. – Vol. 15 (4). – P. 868–883. DOI: https://doi.org/10.1108/HESWBL-02-2025-0050
  35. Козолупенко Д. П. Образование и самообразование: основные направления трансформации современной системы высшего образования // Известия Российской академии образования.  – 2022. – № 4. – С. 105–121. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50047391 DOI: https://doi.org/10.51944/20738498_2022_4_105 
  36. Agilan N. “Collaborate or perish”: employers’ perspectives of university–industry partnership to promote business graduates’ soft skills in Sri Lanka // Higher Education, Skills and Work-based Learning. – 2025. – Vol. 15 (4). – P. 853–867. DOI: https://doi.org/10.1108/HESWBL-11-2024-0363
  37. Гаркуша Н. С., Кролевецкая Е. Н., Авалуева Н. Б. Модель качеств личности сферы управления: экспертная оценка содержания в контексте эффективности выполнения профессиональной деятельности // Science for Education Today. – 2025. – Т. 15, № 5. – С. 139–158. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=83163613 DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2505.07
  38. Sousa M. Cultural intelligence in higher education: Promoting inclusion and global collaboration // Societal Impacts. – 2025. – Vol. 5. – P. 100115. DOI: https://doi.org/10.1016/j.socimp.2025.100115
  39. Grosch I., Boonen J., Hoefnagels A. Cultural intelligence and the role of international classroom composition: Insights from Dutch higher education // International Journal of Intercultural Relations. – 2023. – Vol. 96. – P. 101866. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2023.101866
  40. Prodanova J., Kocarev L. Engagement and interaction in a culturally diverse higher education setting // International Journal of Intercultural Relations. – 2024. – Vol. 102. – P. 102045. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=74156742  DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2024.102045
  41. Feola R., Crudele C., Celenta R. Developing cross-cultural competence in entrepreneurship education: What is the role of the university // The International Journal of Management Education.  – 2024. – Vol. 22 (3). – P. 101055. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.101055
  42. Cai S., Lai C. Exploring social media practices and cross-cultural adaptation of mobile students in multilingual and multicultural higher education // International Journal of Intercultural Relations.  – 2025. – Vol. 109. – P. 102298. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2025.102298
Дата публикации 28.02.2026