Science for Education Today, 2025, Т. 15, № 6, С. 97–117
© Милькевич О. А., 2025
УДК: 
908+37.017.4+172.12+316.752

Специфика исторического просвещения и культурно-исторического наследия как ресурса формирования гражданской идентичности детей и молодежи

Милькевич О. А. 1 (Москва, Россия)
1 Академия управления Министерства внутренних дел Российской Федерации; Институт изучения детства, семьи и воспитания
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 5 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. В статье рассматриваются теоретические и методические основы формирования гражданской идентичности молодежи, актуализации потенциала исторического просвещения и культурно-исторического наследия как важнейшего ресурса на фоне недостаточной результативности проводимой воспитательной работы в современной ситуации. Цель статьи – выявление специфики исторического просвещения и культурно-исторического наследия как ресурса формирования гражданской идентичности детей и молодежи.
Методология. Методологическую основу исследования составляют культурно-исторический, аксиологический, антропологический, системно-деятельностный, личностно-ориентированный подходы. Исследование базируется на применении взаимодополняющих теоретических (изучение и анализ теоретических положений, обобщение и систематизация) и эмпирических (изучение педагогического опыта, опрос) методов, а также методов сбора и обработки результатов исследования (количественный и качественный анализ результатов исследования, таблично-графический метод).
Результаты. Автором получены следующие результаты: выявлен и охарактеризован потенциал культурно-исторического наследия и исторического просвещения в решении задач формирования гражданской идентичности личности, преодолении межпоколенного разрыва, формировании исторической памяти и сохранении истории народов и России в целом, консолидации общества и обеспечении социальной устойчивости, решении задач воспитания и образования; выявлены проблемы формирования гражданской идентичности детей и молодежи; определены взаимодополняющие возможности и педагогические механизмы исторического просвещения и использования культурно-исторического наследия в формировании гражданской идентичности личности; охарактеризовано содержание и методический инструментарий формирования гражданской идентичности для обучающихся начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования.
Заключение. Историческое просвещение и культурно-историческое наследие являются смыслообразующими компонентами воспитательной работы и важнейшим ресурсом формирования гражданской идентичности детей и молодежи в изменяющихся историко- и социально-культурных условиях с учетом задач воспитания, преемственности содержания и форм приобщения обучающихся к истории и культуре страны, региона, места жительства.

Ключевые слова: 

историческое просвещение; культурно-историческое наследие; гражданская идентичность личности; формирование гражданской идентичности; смыслообразующие компоненты воспитания

Библиографическая ссылка:
Милькевич О. А. Специфика исторического просвещения и культурно-исторического наследия как ресурса формирования гражданской идентичности детей и молодежи // Science for Education Today. – 2025. – № 6. – С. 97–117. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2506.05
Список литературы: 
  1. Буранок С. О. Гражданская идентичность и история: результаты всероссийского опроса школьников // Перспективы науки и образования. – 2022. – № 2. – С. 272–287. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48561325 DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2022.2.16
  2. Верховых И. В., Шитякова Н. П., Забродина И. В. Историческое просвещение младших школьников: от теории к практике // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2024. – Т. 21, № 3. – С. 98–116. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=75217536 DOI: https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2024.3.7
  3. Николина В. В., Лощилова А. А., Фролова С. В., Аксенов С. И. Исследование гражданской идентичности и культурно-исторической памяти молодежи Донецкой и Луганской народных республик // Перспективы науки и образования. – 2023. – № 6. – С. 10–31. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2023.6.1
  4. Ктиторов С. Н., Пелих А. Л., Хлопкова В. М., Шнайдер В. Г. Исследование сформированности духовных ценностей, патриотизма и гражданственности у студентов и преподавателей педагогического вуза // Перспективы науки и образования. – 2023. – № 3. – С. 27–49. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54134576  DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2023.3.2
  5. Караханов М. Н., Караханова Г. А. Культурно - историческое наследие - важнейший фактор развития туризма в регионе // Экономика и предпринимательство. – 2022. – № 10. – С. 532–535. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50254194 DOI: https://doi.org/10.34925/EIP.2022.147.10.099
  6. Метлик И. В. Вопросы совершенствования исторического образования школьников // Нижегородское образование. – 2024. – № 1. – С. 19–30. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=67913061  
  7. Милькевич О. А. Преемственность в патриотическом воспитании на различных уровнях образования // Педагогика. – 2025. – Т. 89, № 4. – С. 57–63. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=82328720
  8. Мощенок Г. Б., Старчикова И. Ю., Боброва Э. В. Особенности гражданственности и патриотизма студенческой молодежи технического вуза // Перспективы науки и образования. – 2023. – № 5. – С. 196–212. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54799662  DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2023.5.12
  9. Мухина В. С., Мелков С. В. Внутренняя позиция личности как основа развития гражданской идентичности // Культурно-историческая психология. – 2022. – Т. 18, № 1. – С. 105–112. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48279269  DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2022180110
  10. Еникеева И. И., Юлбаев Р. З., Абдрахманова Ф. Р., Мусифуллин С. Р. Особенности формирования гражданской идентичности и субъектности студенческой молодежи педагогического вуза // Science for Education Today. – 2024. – Т. 14, № 6. – С. 276–298. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=78001300  DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2406.12
  11. Спирина В. И., Белоус Ю. А., Спирина М. Л., Белоус О. В. Оценка социальных и личностных проявлений подростков, увлеченных молодежной субкультурой // Science for Education Today. – 2024. – Т. 14, № 4. – С. 171–189. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=69169462  DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2404.08
  12. Пынчук В. А. Инновационные технологии популяризации культурно-исторического наследия в молодежной среде // Чувашский Национальный музей: люди, события, факты. – 2022. – № 17. – С. 167–172. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49452319
  13. Савченко Е. А., Илюшина О. В. Модель гражданско-патриотического воспитания современной молодежи средствами культурно-исторического наследия // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2017. – № 2. – С. 8–15. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29408138  DOI: https://doi.org/10.18384/2310-7219-2017-2-8-15
  14. Сахарова Т. Н., Тамарская Н. В., Новикова И. С. Взаимосвязь ценностных ориентаций и просоциального поведения современной молодежи и детей // Перспективы науки и образования. – 2024. – № 6. – С. 554–574. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=79560964  DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2024.6.34
  15. Соловьева Е. Е., Попова С. И. Особенности формирования гражданской идентичности в процессе развития личности школьника // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. – 2020. – № 58. – С. 20–34. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43915451
  16. Баркова В. В., Семченко А. А., Савченков А. В., Мамылина Н. В. Специфические особенности самоидентификации обучающегося в сравнительно-сопоставительном контексте анализа социокультурных характеристик общества // Science for Education Today. – 2023. – Т. 13, № 1. – С. 48–64. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50355418  DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2301.03
  17. Певзнер М. Н., Пермяков А. В., Ширин А. Г., Цывунина А. Д. Формирование культурной идентичности учащейся молодежи как предмет педагогической дискуссии // Перспективы науки и образования. – 2024. – № 5. – С. 45–61. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=74512677  DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2024.5.3
  18. Nusubalieva E., Beishenova A., Ashymbaeva T., Sartbekova N., Dogdurbek N. Civic identity of youth as an important element of modern sociocultural transformation of society // Social Legal Studios. – 2023. – Vol. 6 (4). – P. 145–154. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=65183012 DOI: https://doi.org/10.32518/sals4.2023.145
  19. Davis P. G. Museum Rhetoric: Building Civic Identity in National Spaces // Rhetoric and Public Affairs. – 2020. – Vol. 23 (2). – P. 401–403. DOI: https://doi.org/10.14321/rhetpublaffa.23.2.0401
  20. Drobizheva L., Ryzhova S. Civic and ethnic identity and images of desirable statehood in Russia // Social Sciences. – 2016. – Vol. 47 (1). – P. 90–106. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=31110430  DOI: https://doi.org/10.21557/SSC.46304726
  21. Fadeev P. Russian National-Civic Identity Through the Lens of History, Culture, and Socio-Political Life // Social Sciences. – 2022. – Vol. 53 (4). – P. 4–18. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=59113607  DOI: https://doi.org/10.21557/ssc.82550646
  22. Hofstetter N. Personality and national identity: How the Big Five relate to civic and ethnic conceptions of nationhood // Nations and Nationalism. – 2023. – Vol. 29 (2). – P. 562–578. DOI: https://doi.org/10.1111/nana.12924
  23. Petrovska I. Psychological model of civic identity formation // Journal of Education Culture and Society. – 2021. – Vol. 12 (2). – P. 167–178. DOI: https://doi.org/10.15503/jecs2021.2.167.178
Дата публикации 31.12.2025