Science for Education Today, 2026, Т. 16, № 1, С. 181–202
© Амирова Л. А., Гильманова Г. Р., Рахматуллина А. Р., Саттаров В. Н., 2026
УДК: 
372.857+316.334.5+504.75+913

Особенности формирования геокраеведческой компетентности школьников: выявление и оценка значимых факторов

Амирова Л. А. 1 (Уфа, Россия), Гильманова Г. Р. 1 (Уфа, Россия), Рахматуллина А. Р. 1 (Уфа, Россия), Саттаров В. Н. 1 (Уфа, Россия)
1 Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 7 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. Геокраеведческая компетентность является не просто знаниями о родном крае, а представляет собой результат специально организованной деятельно-сти, формирующей у школьников способность использовать информацию для анализа, планирования и прогнозирования собственной деятельности. Отсутствие научного обоснования факторов, влияющих на формирование компетентности, затрудняет выбор эффективных педагогических стратегий в отношении содержания и методик обучения. Цель статьи – выявление и оценка факторов, оказывающих влияние на формирование геокраеведческой компетентности школьников, их систематизация и обоснование.
Методология. В работе применены субъектно-деятельностный, компетентност-ный и краеведческий подходы. В опросах участвовали учителя географии Республики Башкортостан, Карачаево-Черкесской Республики, Омской области, студенты Башкир-ского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы, школьники об-щеобразовательных учреждений Республики Башкортостан.
Результаты. Проанализированы учебно-методические и технологические аспекты учета краеведческого материала в школьных курсах и дополнительном образовании; обобщены результаты исследований отечественных и зарубежных авторов по сущности и педагогической ценности краеведения. Эмпирический этап выявил представления учи-телей о значимых факторах формирования геокраеведческой компетентности, предпо-читаемых темах внеурочной деятельности (5–8 классы), реализации географического содержания во внеурочной деятельности и проблемах ее организации.
Выявлены представления школьников о значении проектно-исследовательской дея-тельности. Идентифицированы приоритетные факторы, оказывающие влияние на фор-мирование компетентности школьников; предложено рассматривать внешние по отно-шению к личности факторы как приоритетные и первичные, а также как педагогические условия, способствующие формированию и развитию геокраеведческой компетентно-сти.
Заключение. Исследование позволило выделить внешние и внутренние факторы, определяющие формирование геокраеведческой компетентности школьников на этапе основного общего образования. Полученные результаты указывают на первостепенную значимость внешних средовых факторов, которые целесообразно рассматривать в ка-честве педагогических условий, способствующих формированию и развитию геокраевед-ческой компетентности, а также воспитанию ценностного и ответственного отноше-ния к Земле.

Ключевые слова: 

краеведение; геокраеведческая компетентность; факторы формирования геокраеведче-ской компетентности; образовательный контент

Библиографическая ссылка:
Амирова Л. А., Гильманова Г. Р., Рахматуллина А. Р., Саттаров В. Н. Особенности формирования геокраеведческой компетентности школьников: выявление и оценка значимых факторов // Science for Education Today. – 2026. – № 1. – С. 181–202. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2601.08
Список литературы: 
  1. Яниева Н. В. Сохраняя культурную идентичность воспитание базовых национальных ценностей в рамках внеурочной деятельности // Вестник военного образования. – 2025. – № 1. – С.  141–143. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=80318042
  2. Пономарев П. А., Шалин В. В., Самыгин С. И. Патриотическое воспитание современной российской молодежи: основные проблемы и перспективные направления // Общество: социология, психология, педагогика. – 2025. – № 2. – С. 95–102. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=80374395  DOI: https://doi.org/10.24158/spp.2025.2.9
  3. Гуревич В. С. О роли краеведения в формировании патриотизма // Региональные проблемы. – 2022. – Т. 25, № 3. – С. 183–186. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49462853  DOI: https://doi.org/10.31433/2618-9593-2022-25-3-183-186 
  4. Бекетова С. И., Кубышкина Е. Н., Губеева С. К., Уленгов Р. А. Уразметов И. А. Хаялеева А.  Д. Смысловое чтение как средство формирования экологического мировоззрения учащихся в процессе обучения географии // Самарский научный вестник. – 2022. – № 1. – С.  272–280. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48544623 DOI: https://doi.org/10.55355/snv2022111302 
  5. Амбарцумова Э. М., Дюкова С. Е. Актуализация содержания школьного географического образования через экологизацию // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2025. – Т. 2, № 2. – С. 93–103. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=80666309  DOI: https://doi.org/10.24412/2224–0772–2025–105–93–103
  6. Дубова М. А. Краеведение в формате школьной проектной деятельности // Вестник Северо-Осетинского государственного университета им. К.Л. Хетагурова. – 2025. – № 2. – С. 91–98. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82538043 DOI: https://doi.org/10.29025/1994-7720-2025-2-91-98 
  7. Заикин Д. С. Роль краеведения в формировании региональной идентичности (на примере ХМАО - Югры) // Общество: философия, история, культура. – 2025. – № 5. – С. 242–247. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=82322694  DOI: https://doi.org/10.24158/fik.2025.5.29 
  8. Морозова Е. Е., Исаева О. А., Федорова О. А., Скиданова К. М. Внеурочная деятельность обучающихся краеведческой направленности в пространстве городского парка // Современные наукоемкие технологии. – 2025. – № 6. – С. 105-109. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=82560248  DOI: https://doi.org/10.17513/snt.40429 
  9. Ussenov N., Laiskhanov S., Issakov Y., Aliaskarov D., Abikbayev Y. Geoinformation technologies as a tool for developing geospatial thinking skills // Journal of Educational Sciences. – 2024. – Vol.  80 (3). – P. 186–199. DOI: https://doi.org/10.26577/JES2024v80.i3.015 
  10. Palupi E. D., Wirahayu Y. A. Effect of Project-Based Learning (PjBL) Model Assisted by Geospatial Technology on Students' Creative Thinking Skills // Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan. – 2025. – Vol. 6 (2). – P. 1086–1099. DOI: https://doi.org/10.51276/edu.v6i2.1271
  11. Mulyadi M. A. Y., Maryani E., Ruhimat M., Setiawan I. Framework, Development, and Evaluation of Geography Literacy-Based Learning Model for Enhancing Students' Life Skills in Indonesian Senior High School // Jambura Geo Education Journal. – 2025. – Vol. 6 (2). – P. 206–221. DOI: https://doi.org/10.37905/jgej.v6i2.33416
  12. Olatoye T. A., Fru R. N. Investigating Durban's Morphological Dynamics and Spatial Prediction Techniques for Urban Geography Pedagogy // Journal of Education and Learning Technology. – 2025. – Vol. 6 (7). – P. 492–512. DOI: https://doi.org/10.38159/jelt.2025676
  13. Prihadi S., Wibowo N. A. Geographical Inquiry: Learning Model to Empower Students' Spatial Citizenship in Higher Education // Jambura Geo Education Journal. – 2025. – Vol. 6. – P. 154–167. DOI: https://doi.org/10.37905/jgej.v6i2.31296 
  14. Syafril, Junaidin. Exploring The Impact of Deep Learning Approaches on Geography Education: Student Perceptions and Educational Implications // Jurnal Penelitian Pendidikan IPA. – 2025. – Vol.  11 (7). – P. 729–737. DOI: https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i7.12276
  15. Benner J. G., Anthony T., Sadvari J., Zhang S., Slayton E., Clark J. H. Geography Education, GIS, and Libraries // Geography. – 2025. DOI: https://doi.org/10.1093/obo/9780199874002-0293
  16. Lee J. Beyond Geospatial Inquiry-How Can We Integrate the Latest Technological Advances into Geography Education? // Education Sciences. – 2023. – Vol. 13 (11). – P. 1128. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci13111128 
  17. Соболева Е. В., Исупова Н. И., Караулова Л. В., Ниматулаев М. М. Развитие экологического мышления и навыка бережливого производства в курсе мобильной робототехники // Science for Education Today. – 2020. – № 1. – С. 149–173. URL: https://www.elibrary.ru/wwoazl  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2001.09
  18. Hill J., Walkington H., King H. Geographers and the scholarship of teaching and learning // Journal of Geography in Higher Education. – 2018. – Vol. 42 (4). – P. 557–572. DOI: https://doi.org/10.1080/03098265.2018.1515188 
  19. Lawton D. Curriculum planning and technological change // Education + Training. – 1980. – Vol.  22 (4). – P. 124–124. DOI: https://doi.org/10.1108/eb016710 
  20. Solem M., Cheung I., Schlemper B. Skills in Professional Geography: An Assessment of Workforce Needs and Expectations // The Professional Geographer. – 2008. – Vol. 60 (3). – P. 356–373. DOI: https://doi.org/10.1080/00330120802013620
  21. Ioffe G., Nefedova T. Land Use Changes in the Environs of Moscow // Area. – 2001. – Vol.  33  (3).  – P. 273–286. DOI: https://doi.org/10.1111/1475-4762.00031 
Дата публикации 28.02.2026