Science for Education Today, 2026, Т. 16, № 1, С. 203–223
© Кандалинцева Н. В., Коваль Ю. И., Олейник А. С., Качалова Г. С., Сологуб Н. С., Ряписов Н. А., 2026
УДК: 
372.854+303.442+331.103.116

Специфика формирования профессиональной компетентности учителей химии: сравнительная оценка качества предметной подготовки в группах с различной квалификацией, стажем работы и структурой учебной нагрузки

Кандалинцева Н. В. 1 (Новосибирск, Россия), Коваль Ю. И. 1 (Новосибирск, Россия), Олейник А. С. 1 (Новосибирск, Россия), Качалова Г. С. 1 (Новосибирск, Россия), Сологуб Н. С. 2 (Минск, Беларусь), Ряписов Н. А. 1 (Новосибирск, Россия)
1 Новосибирский государственный педагогический университет
2 Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 13 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. Повышение качества естественно-научного образования относится к числу приоритетных задач отечественной системы образования. Успешность ее решения в значительной степени определяется предметной компетентностью учителей естественно-научных предметов. Цель исследования – сравнительная оценка предметной компетентности учителей химии в группах с различной квалификацией, стажем работы и структурой учебной нагрузки
Методология. Методология исследования основана на комплексном подходе к диагностике профессиональных компетенций учителей. В работе использованы методы анкетирования и тестирования, сравнительного анализа. Респондентами исследования явились 265 учителей химии из разных регионов Сибирского федерального округа.
Результаты. В результате исследования установлено, что более половины учителей химии сталкиваются с предметными дефицитами разного уровня, при этом степень выраженности таких дефицитов практически не зависит от продолжительности преподавания химии в школе.
Выявлено противоречие между позитивным влиянием углубленных знаний математики и физики на формирование предметной химической компетентности педагогов и фактическим отсутствием физико-математических дисциплин в программах подготовки учителей химии в педагогических университетах.
Заключение. По результатам исследования сделан вывод о необходимости дальнейшего совершенствования профессиональных программ подготовки учителей химии, в том числе и через усиление предметной химической и физико-математической составляющей учебных планов.

Ключевые слова: 

естественно-научное образование; химическое образование; высшее образование; профессиональные компетенции; предметные компетенции; предметные дефициты; учитель химии

Библиографическая ссылка:
Кандалинцева Н. В., Коваль Ю. И., Олейник А. С., Качалова Г. С., Сологуб Н. С., Ряписов Н. А. Специфика формирования профессиональной компетентности учителей химии: сравнительная оценка качества предметной подготовки в группах с различной квалификацией, стажем работы и структурой учебной нагрузки // Science for Education Today. – 2026. – № 1. – С. 203–223. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2601.09
Список литературы: 
  1. Садовничий В. А. Российские университеты как ключевой элемент подготовки кадров для обеспечения технологического суверенитета страны // Вестник Российской академии наук. – 2024. – Т. 94, № 3. – C. 192–199. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=68256886 DOI: https://doi.org/10.31857/S0869587324030022 
  2. Lee S. W., Lee E. A. Teacher qualification matters: The association between cumulative teacher qualification and students’ educational attainment // International Journal of Educational Development. – 2020. – Vol. 77. – P. 102218. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2020.102218
  3. Chu J. H., Loyalka P., Chu J., Qu Q., Shi Ya., Li G. The impact of teacher credentials on student achievement in China // China Economic Review. – 2015. – Vol. 36. – P. 14–24. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chieco.2015.08.006
  4. Canales A., MaldonadoL. Teacher quality and student achievement in Chile: Linking teachers' contribution and observable characteristics // International Journal of Educational Development. – 2018. – Vol. 60. – P. 33–50. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2017.09.009
  5. Lutovac S., Körkkö М. A teacher’s work is many things, but one thing it is not is easy’: pre-service teachers’ conceptions of teachers’ work // European Journal of Teacher Education. – 2024. – Р. 1–18. DOI: https://doi.org/10.1080/02619768.2024.2388630
  6. Писарева С. А., Пучков М. Ю., Ривкина С. В., Тряпицына А. П. Модель уровневой оценки профессиональной компетентности учителя // Science for Education Today. – 2019. – № 3. – С. 151–168. URL: https://www.elibrary.ru/esqlxv  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.1903.09
  7. Сологуб Н. С., Науменко Н. В., Айзман Р. И. Оценка сформированности STEAM-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов // Science for Education Today. – 2023. – Т. 13, № 5. – С. 7–30. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54808508 DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2305.01
  8. Oktariani, Rochintaniawati D., Riandi, Nahadi, Munawaroh H.S.H., Baruri A., Virijai F., Sari Y. Implementation of the merdeka belajar kurikulum merdeka curriculum to improve the quality of prospective chemistry teachers // Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education). – 2025. – Vol. 13 (2). – P. 365–378. DOI: https://doi.org/10.24815/jpsi.v13i2.43875
  9. Körkkö М., Lutovac S. Relational perplexities of today’s teachers: social-emotional competence perspective // Teaching Education. – 2024. – Vol. 35 (4). – P. 370-386. DOI: https://doi.org/10.1080/10476210.2023.2298194
  10. Molina-Moreno P., Molero-Jurado M. D. M., Pérez-Fuentes M. D. C., Gázquez-Linares J. J. Analysis of personal competences in teachers: a systematic review // Frontiers in Education. – 2024. – Vol. 9. – P. 433908. DOI https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1433908
  11. Castellо E., Santiviago C., Ferreira J., Coniglio R., Budelli E., Larnaudie V., Passeggi M., Lоpez I. Towards competency-based education in the chemical engineering undergraduate program in Uruguay: Three examples of integrating essential skills // Education for Chemical Engineers. – 2023. – Vol. 44. – P. 54–62. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ece.2023.05.004
  12. Краснова Е. Л., Кашаева Э. И., Шайхуллина Л. Р., Мельников А. Е. Профессиональная компетентность педагогических кадров как условие достижения качества педагогического образования // Профильная школа. – 2023. – Т. 11, № 3. – С. 38–43. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54188456 DOI: https://doi.org/10.12737/1998-0744-2023-11-3-38-43
  13. Качалова Г. С., Кандалинцева Н. В., Мишутина О. В., Олейник А. С. Организация научно-методического сопровождения процесса формирования профессиональных компетенций учителя химии в условиях внедрения Ядра высшего педагогического образования // Вестник педагогических инноваций. – 2025. – Т. 79, № 3. – С. 26–40. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=82879489 DOI: https://doi.org/10.15293/1812-9463.2503.02 
  14. Pongkendek J. J., Marpaung D. N., Ahmar D. S., Rahmatia S. The Professional Competence Analysis of Chemistry Teacher of Senior High School in Merauke // Journal of Applied Science, Engineering, Technology, and Education. – 2021. – Vol. 3 (1). – Р. 46–52. DOI: https://doi.org/10.35877/454RI.asci103
  15. Алтыникова Н. В., Дорофеев А. В., Музаев А. А., Сагитов С. Т. Управление качеством педагогического образования на основе диагностики профессиональных дефицитов учителя: теоретико-методический аспект // Психологическая наука и образование. – 2022. – Т. 27, № 1. – С. 65–81. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48087980 DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2022270106
  16. Dorofeev A. V., Chirkina S. E., Gagloev D. V., Savina T. N. Vector Modeling for Diagnostics of Future Mathematics Teacher Methodical Training in Higher School // Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. – 2018. – Vol. 14 (12). – P. em1617. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38649112 DOI: https://doi.org/10.29333/ejmste/94603
  17. Алтыникова Н. В., Музаев А. А. Оценка предметных и методических компетенций учителей: апробация единых федеральных оценочных материалов // Психологическая наука и образование. – 2019. – Т. 24, № 1. – С. 31–41. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37522530 DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2019240102
  18. Marifa H. A., Abukari M. A., Samari J. A., Dorsah P., Abudu F. Chemistry teachers’ pedagogical content knowledge in teaching Hybridization // Pedagogical Research. – 2023. – Vol. 8 (3). – P. em0162. DOI: https://doi.org/10.29333/pr/13168
  19. Adu-Gyamfi K., Asaki I. A. Teachers’ Conceptual Difficulties in Teaching Senior High School Organic Chemistry // Contemporary Mathematics and Science Education. – 2022. – Vol. 3 (2). – P. ep22019. DOI: https://doi.org/10.30935/conmaths/12382
  20. Горбатова О. Н., Стукалова И. Н., Шорина А. А.Диагностика профессиональных (методических) компетенций учителей химии, биологии и физики, использующих в образовательном процессе оборудование, поступившее в центры "Точка Роста" // Бизнес. Образование. Право. – 2023. – Т. 62, № 1. – С. 275–280. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50320233 DOI: https://doi.org/10.25683/VOLBI.2023.62.512
  21. Белолуцкая А. К., Мкртчян В. А., Щербакова Т. В. Профессиональные дефициты начинающих учителей московских школ // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия Педагогика и психология. – 2022. – Т. 16, № 1. –С.55–77. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48205226 DOI: https://doi.org/10.25688/2076-9121.2022.16.1.03
  22. Holzberger D., Maurer C., Kunina-Habenicht O., Kunter M. Ready to teach? A profile analysis of cognitive and motivational-affective teacher characteristics at the end of pre-service teacher education and the long-term effects on occupational well-being // Teaching and Teacher Education. – 2021. – Vol. 100. – P. 103285. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103285
  23. Курнешова Л. Е., Дыдзинская Д. В. Диагностика профессиональных компетенций педагогов в соответствии с профессиональным стандартом: обзор практик, методов, инструментов // Наука и школа. – 2016. – № 6. – С. 68–80. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=27656959
  24. Добротин Д. Ю., Зеня Е. Н., Снастина М. Г. Аналитический отчёт о результатах ЕГЭ 2025 года по химии // Педагогические измерения. – 2025. – № 3. – С. 119–138. https://elibrary.ru/item.asp?id=83259892
  25. Graham L. J., White S. L. J., Cologon K., Pianta R. C. Do teachers’ years of experience make a difference in the quality of teaching? // Teaching and Teacher Education. – 2020. – Vol. 96. – P. 103190. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103190
  26. Асанова Л. И. Учителя о проблемах химического образования // Химия в школе. – 2024. – № 3. – С. 2–9. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=61449661
  27. Ширяев С. Д., Лобанов А. В. К вопросу о необходимости изучения высшей математики при подготовке учителей химии в высших учебных заведениях // Наука и школа. – 2025. – № 3. – С. 143–147. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=82742873 DOI: https://doi.org/10.31862/1819-463X-2025-3-143-147
  28. Ширяев С. Д., Лобанов А. В. Сравнительный анализ динамики предметной подготовки учителей химии в крупнейших педагогических вузах России // Наука и школа. – 2023. – № 6. – С. 138–150. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=59343616 DOI: https://doi.org/10.31862/1819-463X-2023-6-138-150
Дата публикации 28.02.2026