Science for Education Today, 2026, Т. 16, № 2, С. 74–96
© Буянов А. А., Метлик И. В., Лобынцева С. В., 2026
УДК: 
373.3+37.017.4+316.752

Формирование ценностных ориентаций младших школьников: специфика в контексте целевых ориентиров воспитания

Буянов А. А. 1 (Москва, Россия), Метлик И. В. 2 (Москва, Россия), Лобынцева С. В. 3 (Москва, Россия)
1 Федеральное государственное бюджетное научное учреждение "Институт изучения детства, семьи и воспитания"
2 Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт изучения детства, семьи и воспитания»
3 Федеральное Государственное Бюджетное Научное Учреждение "Институт изучения детства, семьи и воспитания"
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 4 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. В статье рассматривается проблема формирования ценностных ориентаций современных детей в системе образования. Цель исследования – выявление ценностных ориентаций младших школьников в контексте целевых ориентиров федеральной рабочей программы воспитания.
Методология. Теоретико-методологической основой исследования являются аксиологический, системный и рефлексивно-деятельностный подходы. Целесообразность выбора данных подходов заключается в том, что в педагогической науке они объединены идеей содействия развитию личности через формирование ценностных ориентиров, рассмотрение педагогического процесса как системы взаимосвязанных элементов и организацию деятельности, основанной на рефлексии субъектности ребенка. Сбор эмпирических данных осуществлялся с использованием анкеты. В исследовании участвовали 6039 обучающихся 4-х классов общеобразовательных организаций из 32 субъектов Российской Федерации.
Результаты. Авторами статьи были получены следующие результаты:
– проанализированы и обобщены исследования российских и зарубежных ученых, посвященные вопросам формирования ценностных ориентаций детей и молодежи в современных условиях;
– обозначена необходимость учета личностной и субъектной позиции современных детей, имеющегося у них социокультурного опыта просоциальной совместной деятельности в общеобразовательных организациях;
– выявлены особенности ценностных ориентаций младших школьников в контексте целевых ориентиров федеральной рабочей программы воспитания;
– обозначены направления проектирования воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста в условиях общеобразовательной организации.
Заключение. На основе полученных в ходе исследования результатов были выявлены ценностные ориентации детей младшего школьного возраста в соотнесении с общественными ценностями, которые определены в нормативных документах, регламентирующих деятельность образовательных организаций в Российской Федерации. Полученные результаты могут быть использованы при проектировании педагогами целенаправленной воспитательной деятельности с обучающимися начальных классов в соответствии с государственной политикой в области воспитания в современных социокультурных условиях.

Ключевые слова: 

младшие школьники; общественные ценности; ценностные ориентации; целевые ориентиры программы воспитания; общеобразовательные организации

Библиографическая ссылка:
Буянов А. А., Метлик И. В., Лобынцева С. В. Формирование ценностных ориентаций младших школьников: специфика в контексте целевых ориентиров воспитания // Science for Education Today. – 2026. – № 2. – С. 74–96. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2602.04
Список литературы: 
  1. Сунь Ц. Концепт «общественные ценности» // Евразийский филологический вестник. – 2024. – № 2. – С. 78–87. URL: https://www.elibrary.ru/FBQVTH
  2. Kralik R. The Influence of Family and School in Shaping the Values of Children and Young People in the Theory of Free Time and Pedagogy // Journal of Education Culture and Society. – 2023. – Vol. 14 (1). – P. 249–268. DOI: https://doi.org/10.15503/JECS2023.1.249.268
  3. Pan B., Wang Y., Zhang J., Wang J., Xiao B., Li Y. Parental co-parenting quality, children’s emotion regulation abilities, and prosocial behavior // BMC Psychology. – 2025. – Vol. 13 (1). – P. 635. DOI: https://doi.org/10.1186/s40359-025-02947-y
  4. Johnson M. K. Reflecting on the Origins of Subjective Experience // Annual Review of Psychology. – 2025. – Vol. 76 (1). – P. 1–28. DOI: https://doi.org/10.1146/annurevpsych-062424-112106
  5. Albacete-Maza J., Combalia C. X., Montanola-Sales C. Determinants of early smartphone ownership: a research gap in the study of problematic smartphone use in children and adolescents // Humanities and Social Sciences Communications. – 2025. – Vol. 12 (1). – P. 1179. DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-025-05557-6
  6. Khan A., Lee E-Y., Rosenbaum S., Khan S. R., Tremblay M. S. Dose-dependent and joint associations between screen time, physical activity, and mental wellbeing in adolescents: an international observational study // Lancet Child & Adolescent Health. – 2021. – Vol. 5 (10). – P. 729–738. DOI: https://doi.org/10.1016/S2352-4642(21)00200-5
  7. Roberston L., Twenge J. M., Joiner T. E., Cummins K. Associations between screen time and internalizing disorder diagnoses among 9- to 10-year-olds // Journal of Affective Disorders. – 2022. – Vol. 311. – P. 530–537. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jad.2022.05.071
  8. Майорова-Щеглова С. Н., Колосова Е. А., Губанова А. Ю. Событийность детства: к вопросу об эмпирических доказательствах новой теории генераций // Социологические исследования. – 2020. – № 3. – С. 3–15. URL: https://elibrary.ru/HFGNTT DOI: https://doi.org/10.31857/S013216250008796-8    
  9. Spernes K. The transition between primary and secondary school: a thematic review emphasising social and emotional issues // Research Papers in Education. – 2022. – Vol. 37(3). – P. 303–320. DOI: https://doi.org/10.1080/02671522.2020.1849366

10.Cassoni C., Penna-de-Carvalho A., Leme V. B. R., Marturano E. M., Fontaine A. M. Transição escolar nos anos finais do ensino fundamenta: revisão integrativa da literatura // Psicologia Escolar e Educacional. – 2021. – Vol. 25. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-35392021225301

11.Верник И. С. Характеристика социальной ситуации развития детей в условиях неопределенности // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2020. – № 4. – С. 11–17. URL: https://elibrary.ru/UYOPAW DOI: https://doi.org/10.25198/1814-6457-227-11 

12.Леонтьев Д. А. К психологии возможного: антропологический, детерминистский, аксиологический и экзистенциальный контексты // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. – 2022. – № 12. – С. 111–121. URL: https://elibrary.ru/NKTCTK DOI: https://doi.org/10.21638/spbu16.2022.201 

13.Буянов А. А., Лобынцева С. В., Новикова Н. А. Инструментарий исследования ценностных ориентаций родителей обучающихся // Мир образования – образование в мире. – 2024. – № 4. – С. 146–158. URL: https://elibrary.ru/OLOOBG DOI: https://doi.org/10.51944/20738536_2024_4_146 

14.Bojanowska A., Urbanska B. Individual values and well-being: The moderating role of personality traits // International Journal of Psychology. – 2021. – Vol. 56 (5). – P. 698–709. DOI: https://doi.org/10.1002/ijop.12751

15.van de Poel I., Kudina O. Understanding Technology-Induced Value Change: a Pragmatist Proposal // Philosophy & Technology. – 2022. – Vol. 35 (2). – P. 40. DOI: https://doi.org/10.1007/s13347-022-00520-8

16.Olmos-Gomez M. D. C., Portillo-Sanchez R., Mohamed-Mohand L., Estrada-Vidal L. I. Promotion of Values Education (Factors Involved in Prosocial Behaviors and Volunteering) // European Journal of Investigation in Health Psychology and Education. – 2024. – Vol. 14 (2). – P. 411–431. DOI: https://doi.org/10.3390/ejihpe14020028

17.Leijen I., van Herk H., Bardi A. Individual and generational value change in an adult population, a 12-year longitudinal panel study // Scientific Reports. – 2022. – Vol. 12 (1). – P. 17844. DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-022-22862-1

18.Buchinger L., Richter D., Heckhausen J. The Development of Life Goals Across the Adult Life Span // The Journals of Gerontology: Series B. – 2022. – Vol. 77 (5). – P. 905–915. DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.1093/geronb/gbab154

19.Рикель А. М., Доренская С. В. Социально-психологическая модель ценностей различных поколений современного российского общества // Российский психологический журнал. – 2017. – Т. 14, № 4. – С. 205–225. URL: https://elibrary.ru/GFPVGD DOI: http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2017.4.10 

20.Шиканова А. Н. К вопросу о формировании ценностных ориентаций у младших школьников в процессе патриотического воспитания // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. – 2023. – № 1. – С. 205–212. URL: https://elibrary.ru/TOEQJX DOI: https://doi.org/10.37972/chgpu.2023.118.1.026 

21.Сафиуллина Р. И. Особенности ценностно-смысловой сферы младших школьников как педагогическая проблема // Филология и культура. – 2014. – № 2. – С. 282–288. URL: https://elibrary.ru/SMHZWP

22.Ходырев А. М. Современный взгляд на категорию «ценности» // Ярославский педагогический вестник. – 2023. – № 5. – С. 20–30. URL: https://elibrary.ru/XVHEMY DOI: https://doi.org/10.20323/1813-145X_2023_5_134_20 

Дата публикации 30.04.2026