Science for Education Today, 2020, Т. 10, № 4, С. 156–173
© Матвеева Н. А., Кулиш В. В., Лазаренко И. Р., 2020
УДК: 
378.637+316.334:37

Влияние качества педагогического образования учителя на результативность обучения выпускника школы

Матвеева Н. А. 1 (Барнаул, Россия), Кулиш В. В. 1 (Барнаул, Россия), Лазаренко И. Р. 1 (Барнаул, Россия)
1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Алтайский государственный педагогический университет"
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 797 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. В статье представлен анализ результатов эмпирического исследования по проблеме обеспечения качества общего среднего образования, самой массовой ступени образования. Цель статьи – выявить влияние качества педагогического образования учителя на результативность обучения выпускника школы.
Методология. Эмпирическое исследование проведено методом анализа документов, в качестве единиц анализа выбраны сайты школ Алтайского края, выпускники которых получили максимальные и минимальные баллы ЕГЭ в 2018 году. Проанализирован кадровый состав педагогического коллектива школ по показателям «образование» и «повышение квалификации». Проведен анализ базового профессионального образования учителей-предметников, обеспечивших достижение выпускниками школ максимальных и минимальных баллов ЕГЭ. Использован сравнительный метод для выявления роли учителей, выпускников профильного педагогического университета и других вузов в достижении результатов обучения выпускников школ.
Результаты. В статье выявляются особенности влияния качества педагогического образования учителя на результативность обучения выпускника школы. Подчеркивается роль базового образования учителя, полученного в региональном профильном педагогическом университете, в получении выпускниками школы максимальных и минимальных баллов ЕГЭ по отдельным предметам. На примере Алтайского края выявляется дифференциация влияния фактора базового педагогического образования учителя на результаты обучения выпускников школ по образовательным округам. Формулируются выводы и практические рекомендации по эффективному использованию потенциала профильного педагогического университета в обеспечении качества среднего общего образования в регионе.
Заключение. Установлена связь между базовым образованием учителя-предметника и результатами обучения выпускника школы. Доказана положительная роль профильного педагогического образования учителя в обеспечении качества среднего образования.

Ключевые слова: 

педагогическое образование; качество педагогического образования; базовое профессиональное образование учителя; профильный педагогический университет; выпускник педагогического университета; качество среднего общего образования; результативность обучения выпускника школы.

URL WoS/RSCI: https://www.webofscience.com/wos/rsci/full-record/RSCI:43933910

Процентиль актуальности SciVal: 97.170 Teacher Evaluation | Teacher Labor Markets | Charter Schools

http://apps.webofknowledge.com/full_record.do?product=RSCI&search_mode=G...

https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85092320613&origin=...

The impact of initial teacher education quality on secondary school leavers' learning achievement

Библиографическая ссылка:
Матвеева Н. А., Кулиш В. В., Лазаренко И. Р. Влияние качества педагогического образования учителя на результативность обучения выпускника школы // Science for Education Today. – 2020. – № 4. – С. 156–173. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2004.10
Список литературы: 
  1. Cao Y., Postareff L., Lindblom-Ylänne S., Toom A. Teacher educators’ approaches to teaching and connections with their perceptions of the closeness of their research and teaching // Teaching and Teacher Education. – 2019. – Vol. 85. – P. 125–136. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.013
  2. Nielsen B. L., Laursen H. D., Reol L. A., Jensen H., Kozina A., Vidmar M., Rasmusson M., Marušić I., Denk A., Roczen N., Jurko S., Ojstersek A. Social, emotional and intercultural competencies: a literature review with a particular focus on the school staff // European Journal of Teacher Education. – 2019. – Vol. 42 (3). – P. 410–428. DOI: https://doi.org/10.1080/02619768.2019.1604670
  3. Mak P. Impact of professional development programme on teachers’ competencies in assessment // Journal of Education for Teaching. – 2019. – Vol. 45 (4). – P. 481–485. DOI: https://doi.org/10.1080/02607476.2019.1639266  
  4. Myrberg E., Johansson S., Rosén M. The Relation between Teacher Specialization and Student Reading Achievement // Scandinavian Journal of Educational Research. – 2019. – Vol. 63 (5). – P. 744–758. DOI: https://doi.org/10.1080/00313831.2018.1434826
  5. Szumski G., Karwowski M. Exploring the Pygmalion effect: The role of teacher expectations, academic self-concept, and class context in students’ math achievement // Contemporary Educational Psychology. – 2019. – Vol. 59. – P. 101787. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101787
  6. Gilar-Corbi R., Miñano P., Veas A., Castejón J.-L. Testing for invariance in a structural model of academic achievement across underachieving and non-underachieving students // Contemporary Educational Psychology. – 2019. – Vol. 59. – P. 101780. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101780
  7. Bhai M., Horoi I. Teacher characteristics and academic achievement // Applied Economics. – 2019. Vol. 51 (44). – P. 4781–4799. DOI: https://doi.org/10.1080/00036846.2019.1597963
  8. Ansari A., Pianta R. C. Teacher–child interaction quality as a function of classroom age diversity and teachers’ beliefs and qualifications // Applied Developmental Science. – 2019. – Vol. 23 (3). – P. 294–304. DOI: https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1439749
  9. Осипов А. М., Матвеева Н. А., Бояджиева П. А., Воронцов Я. А. Российское образование в бумажной пучине: опыт социологического анализа // Социологические исследования. – 2020. – № 3. – С. 60–70. DOI: https://doi.org/10.31857/S013216250008798-0  URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42517808

10. Иванова В. А., Матвеева Н. А., Осипов А. М., Рысакова П. И. Современная социология образования в России: некоторые итоги и проблемы развития // Социологические исследования. – 2013. – № 5. – С. 95–103. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=20135806

11. Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Мечта о хорошем образовании: противоречия развития образовательных общностей в российских университетах // Мир России. Социология. Этнология. – 2019. – Т. 28, № 2. – С. 98–124. DOI: https://doi.org/10.17323/1811-038X-2019-28-2-98-124  URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37258522

12. Осипов А. М. Учительство в контексте социологии образования: теоретические подходы и приоритеты исследований // Социологические исследования. – 2018. – № 3. – С. 45–52. DOI: https://doi.org/10.7868/S0132162518030042  URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=32782971

13. Матвеева Н. А. Самооценка готовности выпускников педагогического университета к самостоятельной профессиональной деятельности // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. – 2018. – № 3. – С. 31–34. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35585050

14. Матвеева Н. А. Качество педагогического образования в оценках молодых учителей и администрации школы // Мир науки, культуры, образования. – 2018. – № 1. – С. 107–109. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32542634

15. Nagovitsyn R. S., Bartosh D. K., Ratsimor A. Y., Neverova N. V. Modernization of regional continuing pedagogical education in the «school-college-institute» // European Journal of Contemporary Education. – 2019. – Vol. 8 (1). – P. 144–156. DOI: https://doi.org/10.13187/ejced.2019.1.144  URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37263745

16. Bazarova T., Dagbaeva N., Namsaraev S., Waganova W., Fomizkaya G. A system of continuing pedagogical education in Russia: current state and prospects // International Journal of Educational Management. – 2018. – Vol. 32 (7). – P. 1215–1222. DOI: https://doi.org/10.1108/IJEM-11-2017-0326 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38613683

17. Осипов А. М., Матвеева Н. А. Институциональные барьеры и механизмы доступности образования: концепция и региональная динамика // Социологические исследования. – 2015. – № 7. – С. 37–48. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=23863874

Дата публикации 31.08.2020