Science for Education Today, 2020, Т. 10, № 6, С. 181–199
© Рихтер Т. В., Шестакова Л. Г., Зенцова И. М., Сугробова Н. Ю., 2020
УДК: 
378.14

Оценка эффективности использования мобильных приложений для формирования универсальных компетенций студентов

Рихтер Т. В. 1 (Пермь, Россия), Шестакова Л. Г. 1 (Пермь, Россия), Зенцова И. М. 1 (Соликамск, Россия), Сугробова Н. Ю. 1 (Пермь, Россия)
1 Пермский государственный национальный исследовательский университет
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 975 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. Авторами исследуется проблема использования мобильных приложений для формирования у студентов универсальных компетенций, что обусловлено активным развитием мобильных приложений, их возможностями и широким распространением среди молодого поколения. Цель работы: оценить эффективность использования мобильных приложений для формирования у студентов универсальных компетенций.
Методология. Авторами применяются теоретический анализ и обобщение научной литературы по вопросам формирований компетенций у студентов высших учебных заведений, использования информационных, компьютерных и мобильных технологий; теоретические и практические методы педагогического исследования, проводимого со студентами-педагогами 3–5 курсов в 2017–2019 годах; методы математической статистики для обработки эмпирических данных (корреляционный анализ).
Результаты. В работе представлены результаты оценки эффективности использования мобильных приложений для формирования у студентов универсальных компетенций. Выделены показатели оценки сформированности выбранных универсальных компетенций. Авторами поэтапно исследуются: выравнивание знаний и умений студентов в области владения мобильными приложениями; публичная демонстрация знаний и умений студентов в использовании мобильных приложений; включение работы с мобильными приложениями в процесс изучения различных дисциплин (модулей); введение в учебные курсы свободных заданий (в форме группового проекта), которые студенты сами формулируют (выбирают), выполняемых с использованием мобильных приложений; введение в итоговое контрольное мероприятие самооценки (самоанализа). Отмечается, что необходимо целенаправленное включение в образовательный процесс вуза работы студентов с мобильными приложениями, когда студент, являясь активным участником образовательного процесса, использует мобильные приложения для освоения содержания дисциплины, формирования компетенций и их оценки.
Заключение. В заключении делаются выводы о том, что выявленные и обоснованные особенности использования мобильных приложений обеспечивают положительную динамику формирования универсальных компетенций студентов.

Ключевые слова: 

обучение студентов; универсальные компетенции; показатели сформированности универсальных компетенций; мобильные приложения; электронное портфолио; самооценивание; демонстрация владения компетенциями; групповая работа.

URL WoS/RSCI: https://www.webofscience.com/wos/rsci/full-record/RSCI:44478888

Процентиль актуальности SciVal: 96.459 Information Literacy | Library Instruction | Librarians

https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85099332757&origin=...

Using mobile learning applications for the development of students' universal competencies: Evaluation of the effectiveness

Библиографическая ссылка:
Рихтер Т. В., Шестакова Л. Г., Зенцова И. М., Сугробова Н. Ю. Оценка эффективности использования мобильных приложений для формирования универсальных компетенций студентов // Science for Education Today. – 2020. – № 6. – С. 181–199. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2006.10
Список литературы: 
  1. Alt D. Science teachers' conceptions of teaching and learning, ICT efficacy, ICT professional development and ICT practices enacted in their classrooms // Teaching and Teacher Education. – 2018. – Vol. 73. – P. 141–150. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.03.020
  2. Avidov-Ungar O., Forkosh-Baruch A. Professional identity of teacher educators in the digital era in light of demands of pedagogical innovation // Teaching and Teacher Education. – 2018. – Vol.  73. – P. 183–191. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.03.017
  3. Bachtadze N., Kulba V., Zaikin O., Żylawski A. Mathematical Model and Method of Analysis of the Personal and Group Competence to Complete the Project Task // IFAC-PapersOnLine. – 2019. – Vol. 52 (13). – P. 469–474. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2019.11.105
  4. Din M. Evaluating university students’ critical thinking ability as reflected in their critical reading skill: A study at bachelor level in Pakistan // Thinking Skills and Creativity. – 2020. – Vol. 35. – P.  100627. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100627
  5. Dufva T., Dufva M. Grasping the future of the digital society // Futures. – 2019. – Vol. 107. – P.  17–28. DOI: https://doi.org/10.1016/j.futures.2018.11.001
  6. Elphick M. The Impact of Embedded iPad Use on Student Perceptions of Their Digital Capabilities // Education Sciences. – 2018. – Vol. 8 (3). – P. 102. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci8030102
  7. Li M. An examination of two major constructs of cross-cultural competence: Cultural intelligence and intercultural competence // Personality and Individual Differences. – 2020. – Vol. 164. – P.  110105. DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110105
  8. Nadeem M. U., Mohammed R., Dalib S. Retesting integrated model of intercultural communication competence (IMICC) on international students from the Asian context of Malaysia // International Journal of Intercultural Relations. – 2020. – Vol. 74. – P. 17–29. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2019.10.005
  9. Nejkovic V., Tosic M. Exploring factors for effective use of online information in SPOC within the engineering education // Computer Applications in Engineering Education. – 2018. – Vol.  26  (5). – P. 1457–1469. DOI: https://doi.org/10.1002/cae.21991
  10. Ortega-Sánchez D., Gómez-Trigueros I. M. Massive Open Online Courses in the Initial Training of Social Science Teachers: Experiences, Methodological Conceptions, and Technological Use for Sustainable Development // Sustainability. – 2019. – Vol. 11 (3). – P. 578. DOI: https://doi.org/10.3390/su11030578
  11. Peters M. A., Jandric P. Dewey's Democracy and Education in the age of digital reason: the global, ecological and digital turns // Open Review of Educational Research. – 2017. – Vol. 4 (1). – P.  205–218. DOI: https://doi.org/10.1080/23265507.2017.1395290
  12. Picatoste J., Pérez-Ortiz L., Ruesga-Benito S. M. A new educational pattern in response to new technologies and sustainable development. Enlightening ICT skills for youth employability in the European Union // Telematics and Informatics. – 2018. – Vol. 35 (4). – P. 1031–1038. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tele.2017.09.014
  13. Roumell E. A. L., Bolliger D. U. Experiences of Faculty with Doctoral Student Supervision in Programs Delivered via Distance // The Journal of Continuing Higher Education. – 2017. – Vol.  65  (2). – P. 82–93. DOI: https://doi.org/10.1080/07377363.2017.1320179
  14. Skurka C., Quick B. L., Reynolds-Tylus T., Short T., Bryan A. L. An evaluation of a college campus emergency preparedness intervention // Journal of Safety Research. – 2018. – Vol. 65. – P. 67–72. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jsr.2018.02.003/
  15. Turvey K., Hayler M. Collaboration and personalisation in teacher education; the case of blogging // Teaching and Teacher Education. – 2017. – Vol. 68. – P. 42–52. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.08.003
  16. Tsai Y., Lin C., Hong J., Tai K. The effects of metacognition on online learning interest and continuance to learn with MOOCs // Computers and Education. – 2018. – Vol. 121. – P. 18–29. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.02.011
  17. Tseng H., Yi X., Yeh H.-T. Learning-related soft skills among online business students in higher education: Grade level and managerial role differences in self-regulation, motivation, and social skill // Computers in Human Behavior. – 2019. – Vol. 95. – P. 179–186. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.11.035
  18. Гордеева Н. О. Использование мобильных технологий в образовании: метаанализ российских исследований // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 3. – С. 147. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35166963
  19. Захарова В. В. Университетская среда и проблема формирования универсальных компетенций // Вестник юридического института Московского института инженеров транспорта. – 2017. – № 2. – С. 55–62. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=29967470
  20. Иванченко Д. А. Управление мобильными технологиями в информационном пространстве современного вуза // Высшее образование в России. – 2014. – № 7. – С. 93–100. URL https://elibrary.ru/item.asp?id=21735261
  21. Казакова Е. И., Тарханова И. Ю. Оценка универсальных компетенций студентов при освоении образовательных программ // Ярославский педагогический вестник. – 2018. – № 5. – С.  127–135. https://doi.org/10.24411/1813-145X-2018-10164  URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36479344
  22. Капичникова О. Б., Романова О. В., Дидусенко Е. Н., Капичников А. И. Перспективы деятельностного подхода к формированию универсальных компетенций студентов // Высшее образование сегодня. – 2019. – № 5. – С. 21–24. DOI: https://doi.org/10.25586/RNU.HET.19.05.P.21 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37738238
  23. Климентьев Д. Д., Климентьева В. В. Доступные мобильные приложения в образовании: бесплатно, интересно, несложно и эффективно // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2018. – № 1. – С. 198–205. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35043044
  24. Колосков С. С., Бабешко В. Н., Самочадин А. В., Кошлич Ю. А. Методика апробации внедрения мобильных сервисов на платформе управления мобильными устройствами в вузах // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Экономика. Информатика. – 2015. – № 19. – С. 152–159. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25983434
  25. Котова И. Ю. Мобильные технологии в формирующем оценивании // Мир педагогики и психологии. – 2018. – № 10. – С. 6–12. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36481996
  26. Паскова А. А. Мобильное обучение в высшем образовании: технологии BYOD // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2018. – № 4. – С. 98–105. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36961272
  27. Соболева Е. В., Исупова Н. И., Караулова Л. В., Ниматулаев М. М. Развитие экологического мышления и навыка бережливого производства в курсе мобильной робототехники // Science for Education Today. – 2020. – Т. 10, № 1. – С. 149–173. DOI:  https://doi.org/10.15293/2658-6762.2001.09 URL:https://elibrary.ru/item.asp?id=42525591
  28. Тарханова И. Ю. Формирование универсальных компетенций студентов вуза средствами учебной и производственной практики // Социально-политические исследования. – 2019. – № 1. – С. 110–118. DOI: https://doi.org/10.24411/2658-428X-2019-10344 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37416635
Дата публикации 31.12.2020