Science for Education Today, 2025, Т. 15, № 6, С. 71–96
© Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А., 2025
УДК: 
167.7+316.3+316.752+17.021.2

Цифровые трансформации системы образования: тенденции, проблемы, приоритеты личностного развития (обзор)

Пушкарёв Ю. В. 1 (Новосибирск, Россия), Пушкарёва Е. А. 1 (Новосибирск, Россия)
1 Новосибирский государственный педагогический университет
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 7 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. В центре внимания настоящего исследования проблема формирующихся противоречий между активным развитием цифровых процессов в системе образования, с одной стороны, и неоднозначностью влияния данных процессов как на образовательные результаты, так и на процессы социализации в целом, – с другой. Цель исследования: выявить и обобщить тенденции, проблемы, приоритеты личностного развития в условиях цифровых трансформаций современного развития системы образования.
Методология. Методологию исследования составляют анализ и обобщение научно-исследовательских работ зарубежных и отечественных ученых, рассматривающих проблемы цифрового развития современных социальных систем, изменений когнитивных познавательных процессов, трансформаций развития системы образования.
Результаты. Основные результаты обзорного исследования заключаются в выявлении существующих тенденций происходящих изменений в системе образования как конкретных направлений перестроений с течением времени отдельных образовательных процессов (новой технологии предъявления образовательной информации; интеграции искусственного интеллекта в образовательные процессы). Отмечается, что современное развитие технологий отображения информации значительно изменяет сферу образования, имеет иную, по сравнению с обучающими средами, специфику, формирует сложности, связанные с когнитивными процессами восприятия информации. Результатом исследования является также выявленный основной круг проблем, возникающих в настоящее время в системе образования, связанных в первую очередь с оценкой изменений в когнитивных процессах личностного развития. Отмечается существование достаточно широкого круга проблем (вопросов, затруднений, противоречий), развивающихся в контексте рассматриваемых тенденций развития образовательной сферы.
Выявление приоритетов образовательной деятельности в современных условиях изменяющейся цифровой среды позволило отметить факторы, имеющие первостепенную важность, определяющие основное ценностное содержание личностного развития. Указывается, что в связи с происходящими изменениями познавательной и образовательной сфер приоритеты в исследовании и понимании механизмов когнитивных процессов стали одними из важнейших в текущих условиях.
Заключение. В заключении на основе анализа результатов обобщаются выявленные тенденции, проблемы и приоритеты личностного развития в условиях цифровых трансформаций современного развития системы образования.

Ключевые слова: 

развитие современных социальных систем; трансформации развития системы образования; цифровые процессы; когнитивные познавательные процессы; приоритеты личностного развития

Библиографическая ссылка:
Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Цифровые трансформации системы образования: тенденции, проблемы, приоритеты личностного развития (обзор) // Science for Education Today. – 2025. – № 6. – С. 71–96. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2506.04
Список литературы: 
  1. Иванова С. В., Иванов О. Б. Системные трансформации в сфере образования в условиях внедрения цифровых технологий // Ценности и смыслы. – 2020. – № 5. – С. 6–27. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44157917 DOI: https://doi.org/10.24411/2071-6427-2020-10042 
  2.  Соловьева Т. С. Глобальные вызовы Российской системы образования // Вестник Челябинского государственного университета. Экономические науки. – 2019. – № 9. – С. 201–209. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41495321 DOI: https://doi.org/10.24411/1994-2796-2019-10923
  3.  Tummons J. Higher education, theory, and modes of existence: thinking about universities with Latour // Higher Education Research and Development. – 2021. – Vol. 40 (6). – P. 1313–1325. DOI: https://doi.org/10.1080/07294360.2020.1804337
  4.  Асмолов А. Г., Гусельцева М. С. О ценностном смысле социокультурной модернизации образования: от реформ к реформации // Вестник РГГУ. Серия:  Психология. Педагогика. Образование. – 2019. – № 1. – С. 18–43. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=39143022 DOI: https://doi.org/10.28995/2073-6398-2019-1-18-43
  5.  Farias-Gaytan S., Aguaded I., Ramirez-Montoya M. S. Digital transformation and digital literacy in the context of complexity within higher education institutions: a systematic literature review // Humanities and Social Sciences Communications. – 2023. – Vol. 10 (1). – P. 386. DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-023-01875-9
  6.  Zorde O., Lapidot-Lefler N. Sustainable Educational Infrastructure: Professional Learning Communities as Catalysts for Lasting Inclusive Practices and Human Well-Being // Sustainability. – 2025. – Vol. 17 (7). – P. 3106. DOI: https://doi.org/10.3390/su17073106
  7.  Pushkarev Yu. V., Pushkareva E. A. Philosophical interpretation of knowledge and information: Knowledge value and information diversity in modern communication // XLinguae. – 2018. – Vol.  11 (3). – P. 176–184. DOI: https://doi.org/10.18355/XL.2018.11.03.17 
  8.  Braun H. I., Singer J. D. Assessment for Monitoring of Education Systems: International Comparisons // The Annals of the American Academy of Political and Social Science. – 2019. – Vol.  683  (1). – P. 75–92. DOI: https://doi.org/10.1177/0002716219843804
  9.  Anggraeni D., Binar K., Suprapto N., Shofiyah N., Jatmiko B. Systematic Review of Problem Based Learning Research in Fostering Critical Thinking Skills // Thinking Skills and Creativity. – 2023. – Vol. 49 (3). – P. 101334. DOI: https://doi.org/101334.10.1016/j.tsc.2023.101334
  10. Пушкарёва Е. А., Пушкарёв Ю. В. Философия непрерывного образования: когнитивные основания развития личности в современных условиях. – Новосибирск: НГПУ, 2019. – 143 c. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43300997
  11. Dwyer C. P. An Evaluative Review of Barriers to Critical Thinking in Educational and Real-World Settings // Journal of Intelligence. – 2023. – Vol. 11 (6). – P. 105. DOI: https://doi.org/10.3390/jintelligence11060105
  12. Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Рефлексивные принципы развития личности в условиях изменяющегося информационного содержания // Science for Education Today. – 2019. – № 2. – С. 52–66. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38191464  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.1902.04 
  13. Bensley D. A. Critical Thinking, Intelligence, and Unsubstantiated Beliefs: An Integrative Review // Journal of Intelligence. – 2023. – Vol. 11 (11). – P. 207. DOI: https://doi.org/10.3390/jintelligence11110207
  14. Wiliam D. Studies in Educational Evaluation // Studies in Educational Evaluation. – 2011. – Vol.  37 (1). – P. 3–14. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2011.03.001  
  15. Chambers D. Media and Moral Education: A Philosophy of Critical Engagement // Educational Theory. – 2020. – Vol. 70 (6). – P. 807–816. DOI: https://doi.org/10.1111/edth.12455
  16. Pettersson H. From critical thinking to criticality and back again // Journal of Philosophy of Education. – 2023. – Vol. 57 (2). – P. 478–494. DOI: https://doi.org/10.1093/jopedu/qhad021
  17. Betzel R. F., Faskowitz J., Sporns O. Living on the edge: network neuroscience beyond nodes // Trends in Cognitive Sciences. – 2023. – Vol. 27 (11). – P. 1068–1084. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tics.2023.08.009
  18. Ennis R. Incorporating critical thinking in the curriculum: An introduction to some basic issues // Inquiry: Critical Thinking across the disciplines. – 1997. – Vol. 16 (3). – P. 1-9. DOI: https://doi.org/10.5840/inquiryctnews199716312
  19. Wright I. Challenging students with the tools of critical thinking // The social studies. – 2002. – Vol. 93 (6). – P. 257–261. DOI: https://doi.org/10.1080/00377990209600175
  20. Lv Y. Cultivation of Teenagers' Digital Media Literacy and Network Legal Literacy in the Era of Digital Virtual Technology // Scientific Programming. – 2022. – Vol. 2022. – P. 2978460. DOI: https://doi.org/10.1155/2022/2978460
  21. Xie C. Effectiveness of Computer-Aided Technology for Teaching English Courses in the Internet Era // Scientific Programming. – 2022. – Vol. 2022. – P. 2133028. DOI: https://doi.org/10.1155/2022/2133028
  22. Peng X. Holistic Language Teaching Method in College English Vocabulary Teaching under Big Data and Multimedia Environment // Scientific Programming. – 2022. – Vol. 2022. – P. 4250202. DOI: https://doi.org/10.1155/2022/4250202
  23. Стешина Л. А., Стешин И. С., Велев Д., Златева П., Петухов И. В. Специфика когнитивных процессов восприятия в образовании: выявление взаимосвязи между точностью решения задачи простого зрительно-моторного слежения и технологией предъявления информации // Science for Education Today. – 2025. – № 5. – С. 116–138. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=83163612 DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2505.06
  24. Токтарова В. И., Семенова Д. А. Модель интеграции нейрокогнитивного ассистента в образовательный процесс вуза: структурно-содержательный анализ // Science for Education Today. – 2025. – № 3. – С. 159–179. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82584420 DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2503.08
  25. Данилов А. В., Зарипова Р. Р., Лукоянова М. А., Батрова Н. И., Салехова Л. Л. Эффективность стратегий промт-инжиниринга в генерации математического образовательного контента: экспериментальное исследование // Science for Education Today. – 2025. – № 4. – С. 113–135. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82818200 DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2504.05
  26. Гладкова Л. Н., Раведовская У. Ю., Семеновских Т. В., Булыгина Ю. В., Фроленкова А. Л., Крежевских О. В. Качественное исследование когнитивных предпочтений студентов при использовании искусственного интеллекта // Science for Education Today. – 2025. – № 4. – С. 136–157. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82818201 DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2504.06
  27. Адамовская О. Н., Ермакова И. В. Особенности реакции вегетативной нервной, сердечно-сосудистой и эндокринной систем на учебную нагрузку в острый период адаптации к школе // Science for Education Today. – 2025. – № 1. – С. 162–181. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80407104  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2501.08
  28. Kerai S., Almas A., Guhn M., Forer B., Oberle E. Screen time and developmental health: Results from an early childhood study in Canada // BMC Public Health. – 2022. – Vol. 22 (1). – P. 1–9. DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-022-12701-3
  29. Филиппова Т. А., Верба А. С., Соколова Л. В. Характеристика трудностей формирования навыка письма у второклассников различных регионов России // Science for Education Today. – 2025. – № 1. – С. 142–161. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80407103  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2501.07
  30. Papadakis S., Alexandraki F., Zaranis N. Mobile device use among preschool-aged children in Greece // Education and Information Technologies. – 2022. – Vol. 27. – P. 2717–2750. URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-021-10718-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-021-10718-6 
  31. Даренская М. А., Юзвак Н. А., Прохорова Ж. В., Рычкова Л. В., Колесников С. И., Семёнова Н. В., Вотинева А. С., Колесникова Л. И. Оценка взаимосвязи показателей психоэмоционального статуса и окислительного стресса у мальчиков старшего школьного возраста с экзогенно-конституциональным ожирением // Science for Education Today. – 2025. – № 5. – С. 242–267. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=83163617 DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2505.11
  32. Undheim M. Children and teachers engaging together with digital technology in early childhood education and care institutions: a literature review // European Early Childhood Education Research Journal. – 2022. – Vol. 30 (3). – P. 472–489. DOI: https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.1971730
  33. Cuervo Sánchez S. L., Foronda Rojo A., Rodríguez Martínez A., Medrano Samaniego C. Media and information literacy: a measurement instrument for adolescents // Educational Review. – 2021.  – Vol. 73 (4). – P. 487–502. DOI: https://doi.org/10.1080/00131911.2019.1646708
  34. Wu F., Huang Sh., Cheng L. Analyzing the Application of Multimedia Technology Assisted English Grammar Teaching in Colleges // Scientific Programming. – 2022. – Vol. 2022. – P. 4422754. DOI: https://doi.org/10.1155/2022/4422754
  35. Lambton-Howard D., Kiaer J., Kharrufa A. 'Social media is their space': student and teacher use and perception of features of social media in language education // Behaviour & Information Technology. – 2021. – Vol. 40 (16). – P. 1700–1715. DOI: https://doi.org/10.1080/0144929X.2020.1774653
  36. Liu Y. Research on Online and Offline Mixed Teaching Practice Based on College Film and Television Literature Course // Scientific Programming. – 2022. – Vol. 2022. – P. 3336282. DOI: https://doi.org/10.1155/2022/3336282
  37. Oyewobi L. O., Bolarin G., Oladosu N. T., Jimoh R. A. Influence of stress and coping strategies on undergraduate students' performance // Journal of Applied Research in Higher Education. – 2021. – Vol. 13 (4). – P. 1043–1061. DOI: https://doi.org/10.1108/JARHE-03-2020-0066
  38. Samra R., França A. B., Lucassen M. F. G., Waterhouse P. A network approach to understanding distance learners' experience of stress and mental distress whilst studying // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2023. – Vol. 20 (1). – P. 27. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-023-00397-3
  39. Шимкович Е. Д., Ефимова И. Г., Махмутова Г. Ф. Влияние интерактивных технологий на успешность университетского обучения иностранных граждан // Science for Education Today. – 2025. – № 4. – С. 158–178. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82818202  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2504.07
  40. Дружинина А. А., Гарашкина Н. В. Модель развития у будущих учителей навыков решения проблем целостным педагогическим коллективом школы: концептуально-теоретическое обоснование // Science for Education Today. – 2025. – № 2. – С. 71–94. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=81689762  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2502.04 
  41. Pushkarev Y. V., Pushkareva E. A. Communication foundation for intellectual culture: Tendencies of contemporary development // XLinguae. – 2019. – Vol. 12 (4). – P. 212-218. DOI: http://dx.doi.org/10.18355/XL.2019.12.04.18
  42. Крежевских О. В. Профессиональная коммуникация будущих педагогов в условиях трансдисциплинарного взаимодействия: уровень сформированности и особенности реализации // Science for Education Today. – 2025. – № 2. – С. 45–69. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=81689761  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2502.03
  43. Kayra Z. Enhancing English Vocabulary Learning through Mobile Apps: A New Paradigm in Educational Technology // Research Studies in English Language Teaching and Learning (RSELTL).  – 2024. – Vol. 2 (2). – P. 87–95. DOI: https://doi.org/10.62583/rseltl.v2i2.41
  44. Жафяров А. Ж. Победитель конкурса о наилучших технологиях отрасли: математическое обеспечение и условия, позволяющие проводить конкурс // Science for Education Today. – 2025. – № 1. – С. 91–115. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80407101  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2501.05
  45. Полицинская Е. В., Лизунков В. Г. Организационно-педагогическая модель развития интеллектуально-инновационного потенциала будущих специалистов: содержание и эффективность реализации // Science for Education Today. – 2025. – № 4. – С. 34–60. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82818197  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2504.02
  46. Жукова М. В., Шишкина К. И., Фролова Е. В., Зиновьев В. П., Волчегорская Е. Ю. Взаимосвязь социального интеллекта и самооценки качества жизни детей // Science for Education Today. – 2025. – № 3. – С. 46–61. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82584415  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2503.03
  47. Шкрябко И. П., Попова А. А., Вареца Е. С., Белоус О. В. Психологическое благополучие личности в семейном взаимодействии: особенности влияния эмоционального интеллекта // Science for Education Today. – 2025. – № 1. – С. 183–200. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80407105  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2501.09
  48. Милькевич О. А. Специфика организации родительского просвещения в практике взаимодействия различных субъектов с семьями обучающихся // Science for Education Today. – 2025. – № 3. – С. 7–25. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82584413  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2503.01
  49. Cuervo Sánchez S. L., Foronda Rojo A., Rodríguez Martínez A., Medrano Samaniego C. Media and information literacy: a measurement instrument for adolescents // Educational Review. – 2021.  – Vol. 73 (4). – P. 487–502. DOI: https://doi.org/10.1080/00131911.2019.1646708
  50. Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Феномен социальной информации в образовании: современные практики исследования (обзор) // Science for Education Today. – 2019. – № 6. – С. 52–71. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.1906.04
  51. Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Специфика информационного и коммуникационного развития образования: аналитика ценностных изменений до и после 2020 (критический обзор) // Science for Education Today. – 2021. – № 6. – С. 96–119. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2106.06
  52. Coiro Ju., Dobler E., Pelekis K. Laying the Foundation for Personal Digital Inquiry // From Curiosity to Deep Learning. – 2023. – P. 32–48. DOI: https://doi.org/10.4324/9781032681146-5
  53. Латуха О. А. Оценка потенциала устойчивости развития организации // Science for Education Today. – 2021. – № 6. – С. 142–159. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47447642  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2106.08
  54. Blair C., Seulki K. A Hierarchical Integrated Model of Self-Regulation // Frontiers in Psychology.  – 2022. – Vol. 13. – P. 725828. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.725828
  55. Shin M. Effects of project-based learning on students’ motivation and self-efficacy // English teaching. – 2018. – Vol. 73 (1). – P. 95–114. DOI: https://doi.org/10.15858/engtea.73.1.201803.95
  56. Nguyen P.-B.-T., Degrave P., Van Steendam E., Sercu L. Self-determination in EMI education. A study of university students’ motivation in Vietnam // International Journal of Educational Research Open. – 2023. – Vol. 5. – P. 100295. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2023.100295
  57. Shin M., Bolkan S. Intellectually stimulating students' intrinsic motivation: The mediating influence of student engagement, self-efficacy, and student academic support // Communication Education. – 2021. – Vol. 70 (2). – P. 146–164. DOI: https://doi.org/10.1080/03634523.2020.1828959
  58. Портнова Т. В. Композиционное мышление и саморазвитие будущего хореографа: формирование навыков организации сценического пространства // Science for Education Today. – 2025. – № 1. – С. 48–65. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80407099  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2501.03
  59. Гаркуша Н. С., Кролевецкая Е. Н., Авалуева Н. Б. Модель качеств личности сферы управления: экспертная оценка содержания в контексте эффективности выполнения профессиональной деятельности // Science for Education Today. – 2025. – № 5. – С. 139–158. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=83163613  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2505.07
  60. Кормильцева Е. А., Адельшин А. В., Букушева А. В., Сокур Е. А., Шмакова А. П., Бурмистрова Н. А. Модель управленческих компетенций преподавателя высшей школы: анализ перспектив развития в условиях цифровизации образования // Science for Education Today. – 2025. – № 2. – С. 139–160. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=81689765  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2502.07
  61. Белкина В. Н., Золотарева А. В., Слепко Ю. Н. Личностные особенности педагогов дошкольного образования: оценка профессиональной идентичности и эмоциональной сферы на разных уровнях профессионализации // Science for Education Today. – 2025. – № 5. – С. 7–31. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=83163607  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2505.01
  62. Мамонтова Т. С. Оценка влияния личностных качеств и свойств характера на профессиональную самоидентичность студентов педагогического вуза // Science for Education Today. – 2025. – № 2. – С. 25–44. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=81689759 DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2502.02
  63. Ледовская Т. В., Солынин Н. Э. Оценка динамики развития регуляционного фактора ресурсов совладающего поведения педагога в процессе профессионализации // Science for Education Today. – 2025. – № 3. – С. 26–45. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82584414 DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2503.02
  64. Konstantinidis E. I., Petsani D., Bamidis P. D. Teaching university students co-creation and living lab methodologies through experiential learning activities and preparing them for RRI // Health Informatics Journal. – 2021. – Vol. 27 (1). – P. 1460458221991204. DOI: https://doi.org/10.1177/1460458221991204
  65. Бражник Е. И., Менг Т. В., Бочкарева И. А., Тарамжина Л. В., Пискунова Е. В. Особенности становления и современные тенденции развития методологии и методов сравнительных педагогических исследований // Science for Education Today. – 2025. – № 3. – С. 107–137. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82584418  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2503.06
  66. Goss H. Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education and in Academic Libraries: A Review of the Literature // The Journal of Academic Librarianship. – 2022. – Vol. 48 (2). – P.  102485. DOI: https://doi.org/10.1016/j.acalib.2021.102485
  67. Цветкова Л. А., Никитина Е. А., Сутормина Н. В., Сбитнева А. А., Микляева А. В. Взаимосвязи самооценки трудностей в понимании студентами научного текста, представленного на бумажном и цифровом носителях, с окулографическими показателями // Science for Education Today. – 2025. – № 1. – С. 24–46. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80407098  DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2501.02
  68. Goulet-Pelletier J.-Ch., Gaudreau P., Cousineau D., Do students motivated to learn have better creative abilities? // Learning and Individual Differences. – 2023. – Vol. 106. – P. 102327. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102327
  69. Aziz A., Nordin N., Yatim A., Shaidin S., Saad N., Rahmat N. A Study of the Relationship between Metacognitive Reading Strategies among Undergraduates International // Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. – 2023. – Vol. 13 (6). – P. 253–267. DOI: https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v13-i6/17044
  70. Огороднова О. В., Фроленкова А. Л., Кукуев Е. А. Подготовка к исследовательской деятельности в профессиональной практике: анализ и оценка умения студентов формулировать исследовательские вопросы // Science for Education Today. – 2025. – № 5. – С. 269–288. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=83163618 DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2505.12
  71. Микляева А. В., Безгодова С. А., Николаева Е. И. Информационный онлайн-поиск как элемент образовательной активности современных школьников и студентов: когнитивные и психофизиологические предпосылки эффективности. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2023. – 216 с. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=56363619 
  72. Sujaini H., Safriadi N., Khairiyah D. System interactive reader using eye-tracker technology in ebook reader // Bulletin of Electrical Engineering and Informatics. – 2024. – Vol. 13 (3). – Р. 1676–1684. DOI: https://doi.org/10.11591/eei.v13i3.5877
Дата публикации 31.12.2025