Science for Education Today, 2025, Т. 15, № 6, С. 293–325
© Басалаева Е. Г., Носенко Н. В., Шпильман М. В., 2025
УДК: 
303.446.23+004.652.3+378.14+316.752

Модели сетевого взаимодействия педагогических вузов России и образовательных организаций Китая: комплексный анализ условий устойчивого сотрудничества

Басалаева Е. Г. 1 (Новосибирск, Россия), Носенко Н. В. 1 (Новосибирск, Россия), Шпильман М. В. 1 (Новосибирск, Россия)
1 Новосибирский государственный педагогический университет
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 3 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. Основная проблематика исследования обусловлена недостаточной изученностью условий и форм устойчивого международного сетевого сотрудничества педагогических вузов России, в частности, с вузами Китая при растущем значении такого взаимодействия для продвижения российского гуманитарного образования за рубежом. Цель статьи – выявить особенности моделей сетевого взаимодействия педагогических вузов России и образовательных организаций Китайской Народной Республики, обосновать их эффективность, оценить условия и перспективы дальнейшего развития сотрудничества с учетом международных систем ранжирования вузов.
Методология. Методологическую основу составляет интегративный подход, базирующийся на сочетании следующих теоретических и эмпирических методов исследования: анализ и систематизация положений отечественных и зарубежных научных источников по проблемам реализации сетевого взаимодействия как образовательных организаций в целом, так и России и Китая в частности; контент-анализ официальных сайтов российских педагогических вузов, позволяющий выявить и изучить формы и модели их международного сетевого сотрудничества с китайскими учреждениями образования, а также частотный, сравнительный и корреляционный анализ полученных данных, которые были представлены авторами в виде интерактивной карты.
Результаты. Выявлено, что сотрудничество российских педагогических вузов с китайскими организациями находится в стадии активного развития, доминирующей формой сетевого взаимодействия являются совместные образовательные программы в очном формате по разным моделям.
Определена роль российских (педагогических) и китайских вузов в реализации совместных образовательных программ. Авторами установлено, что основные проблемы, препятствующие эффективному сетевому российско-китайскому взаимодействию, связаны с законодательными барьерами, асимметричным географическим распределением партнерств и недостаточной публичной информацией о совместных программах.
Заключение. При наличии большого количества российско-китайских договоров между образовательными организациями взаимодействие осуществляется неравномерно (как в плане территориального распространения, так и с содержательной точки зрения). Кроме того, на официальных сайтах организаций недостаточно сведений о существующих формах и программах сотрудничества, сопряженных учебных планах и пр., что мешает распространению накопленного опыта взаимодействия. Условиями дальнейшего российско-китайского сотрудничества педагогических вузов, оцениваемого как стратегически перспективное направление международной деятельности по продвижению российского образования за рубежом, являются следующие: смещение фокуса на новые китайские регионы, совершенствование управления совместными программами, решение юридических и финансовых вопросов на правительственном уровне, а также расширение совместных образовательных проектов, цифровизация и развитие межкультурного диалога с целью повышения качества подготовки кадров для глобального рынка.

Ключевые слова: 

сетевое взаимодействие; российско-китайское сотрудничество; сетевые образовательные программы; система образования; образовательная модель; Китайская Народная Республика; международная деятельность

Библиографическая ссылка:
Басалаева Е. Г., Носенко Н. В., Шпильман М. В. Модели сетевого взаимодействия педагогических вузов России и образовательных организаций Китая: комплексный анализ условий устойчивого сотрудничества // Science for Education Today. – 2025. – № 6. – С. 293–325. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2506.13
Список литературы: 
  1. Баранков В. Л. Правовые аспекты использования сетевой, электронной и дистанционной форм реализации образовательных программ // Журнал российского права. – 2017. – № 3. – С.  129–137. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28888501  DOI: https://doi.org/10.12737/24857 
  2. Басалаева Е. Г., Шпильман М. В. Анализ сложившихся форм и практик взаимодействия российских и китайских образовательных организаций разных уровней в рамках продвижения образования на русском языке (на примере Сибирского федерального округа) // Вестник педагогических инноваций. – 2024. – № 3. – С. 50–63. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=69179612  DOI: https://doi.org/10.15293/1812-9463.2403.05  
  3. Беляева Е. А., Валеева М. В. Актуальная ситуация и перспективы взаимодействия вузов г. Екатеринбурга и стран ШОС (на примере КНР) // Социально-гуманитарные знания. – 2022. – № 6. – С. 188–191. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49938067  
  4. Буйлова Л. Н., Павлов А. В. Проблемы использования сетевой формы реализации дополнительных общеобразовательных программ // ПРО-ДОД. – 2022. – № 1. – С. 16 –30. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48190545 
  5. Ваньци Л. Подготовка педагогов в Московском институте искусств Вэйнаньского педагогического университета как форма международного сотрудничества России и Китая // Преподаватель ХХI век. – 2020. – № 3-1. – С. 76–83. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44598027  DOI: https://doi.org/10.31862/2073-9613-2020-3-76-83
  6. 6.    Ваньци Л., Болотова Е. Л. Управление совместными образовательными программами в области педагогики: опыт китайских вузов // Преподаватель XXI век. – 2021. – № 2-1. – С. 11–29. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=auivdn DOI: https://doi.org/10.31862/2073-9613-2021-2-11-29 
  7. Гурулева Т. Л., Бедарева Н. И. Сотрудничество России и Китая в области создания сетевых университетов и совместных образовательных учреждений // Высшее образование в России. – 2019. – Т. 28, № 4. – С. 108–123. URL:  https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37281737  DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-4-108-123 
  8. Гурулева Т. Л., Ваньци Л. Российско-китайское образовательное сотрудничество в пандемийный и постпандемийный периоды // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 1. – С. 128–150. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=80301911  DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-1-128-150 
  9. Евлампиева Г. И. Методика выбора оптимальной формы сетевого взаимодействия вузов // Экономика, предпринимательство и право. – 2023. – Т. 13, № 4. – С. 1221–1234. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=52135042    DOI: https://doi.org/10.18334/epp.13.4.117489 
  10. Казарин С. Н., Казарина Т. Ю. Специфика реализации совместной образовательной программы в области графического дизайна между Чанчуньским педагогическим университетом и Кемеровским государственным институтом культуры // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2021. – № 54. – С. 192–203. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45603177  DOI: https://doi.org/10.31773/2078-1768-2021-54-192-203
  11. Костюкова Т. А., Масленникова О. Г., Отт М. А. Сетевое взаимодействие университетов как потенциал развития качества высшего образования в современных условиях // Научно-педагогическое обозрение. – 2022. – № 4. – С. 81–90.URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49490696  DOI: https://doi.org/10.23951/2307-6127-2022-4-81-90
  12. Лысенко Е. В., Половнева Е. А., Тимофеева Л. А., Федотовских К. М., Чистякова В. А., Юрьева А. Д. Исследование образовательных программ в трендовых областях экономики для интеграции вуза в международное образовательное пространство: кейс УРФУ им. Первого Президента России Б.Н. Ельцина // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. – 2022. – Т. 11, № 5. – С. 43–53. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49957590  DOI: https://doi.org/10.12737/2305-7807-2022-11-5-43-53  
  13. Матвеев В. Ю. Правовая природа договора о сетевой форме реализации образовательных программ // Юрист. – 2018. – № 4. – С. 18–24. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=34877608   DOI: https://doi.org/10.18572/1812-3929-2018-4-18-24  
  14. Пушкарев Ю. В., Пушкарева Е. А. Виртуализация социальной коммуникации в образовании: ценностные основания информационного развития (обзор) // Science for Education Today. – 2020. – Т. 10, № 2. – С. 73–90. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2002.05
  15. Скоробогатова В. И. Сетевое взаимодействие российских вузов: особенности правового регулирования // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. – 2020. – № 6. – С. 105–112. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44533481 
  16. Сотникова В. М. Перспективы культурного взаимодействия России и Китая в области высшего образования в XXI веке // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2024. – Т. 16, № 2. – С. 40–50. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=68625780  DOI: https://doi.org/10.47370/2078-1024-2024-16-2-40-50
  17. Старостина С. Е. Сетевое взаимодействие образовательных организаций: линии взаимодействия и ключевые риски // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2024. – Т. 19, № 4. – С. 35–44. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=75108752  DOI: https://doi.org/10.21209/2658-7114-2024-19-4-35-44
  18. У Ю. Роль университета ШОС в гуманитарном сотрудничестве Китая и России // Genesis: исторические исследования. – 2020. – № 5. – С. 28–40. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43823326   DOI: https://doi.org/10.25136/2409-868X.2020.5.32832 
  19. Чеха В. В. Сетевая форма реализации образовательных программ: основные понятия. Актуальные проблемы российского права. – 2025. – № 5. – С. 168–177. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=82376759  DOI: https://doi.org/10.17803/1994-1471.2025.174.5.168-177 
  20. Aleksic B., Arthur A., Kasai-Prince M., Chretien B., Bustos-Villalobos I., Plewa C., Kasuya H., Page A., Zannettino A., Kimura H. The Nagoya University and the University of Adelaide Joint PhD Degree Program in Medicine. A Program of Opportunity // Advances in Medical Education and Practice. – 2025. – Vol. 16. – P. 1635–1640. DOI: https://doi.org/10.2147/AMEP.S526211
  21. Barbu O., Ghentulescu R.  European Universities, the Highlight of International Cooperation in Higher Education. The Romanian Perspective on EU-CONEXUS Raluca Mihaela Ghențulescu // Journal of Research in Higher Education. – 2024. – Vol. VIII. – P. 5–32. DOI: https://doi.org/10.24193/JRHE.2024.1.1
  22.  Chuying O., Huiyu Zh., Manjing P., Zhijian D. Why Quitting Double-degree Programs: Students’ Perceptions in China // Higher Education Studies.– 2019. – Vol. 9 (1). – P. 22–29. URL: https://www.ccsenet.org/journal/index.php/hes/article/view/0/37531 DOI: https://doi.org/10.5539/hes.v9n1p22   
  23. Concepción A. The European higher education alliances: the challenges of transnational university cooperation // JANUS NET e-journal of international relation. – 2025. – Vol. 16 (1). – P. 64–84. DOI: https://doi.org/10.26619/1647-7251.DT0325.5 
  24. de Wit H. Internationalization in higher education, a critical review // SFU Educational Review. – 2019. – Vol. 12 (3). – P. 9–17.DOI: https://doi.org/10.21810/sfuer.v12i3.1036 
  25. de Wit H., Altbach P. G. Internationalization in higher education: Global trends and recommendations for its future // Policy Reviews in Higher Education. – 2021. – Vol. 5 (1). – P. 28–46.DOI: https://doi.org/10.1080/23322969.2020.1820898
  26. Gunn A., Mintrom M. Global university alliances and the creation of collaborative advantage // Journal of Higher Education Policy and Management. – 2013. – Vol. 35 (2). – P. 179–192. DOI: https://doi.org/10.1080/1360080X.2013.775926
  27. Haupt J., Lee J., Houlette H. Reluctant Collaborators: China-Russia Co-Publications over the Past Decade // Journal of Higher Education Policy And Leadership Studies. – 2023. – Vol. 4 (4). – P. 125–145. DOI: https://doi.org/10.61186/johepal.4.4.125
  28. Kirloskar P., Inamdar N. International cooperation among universities: accommodating diversity within Indian higher education // Journal of higher education policy and leadership studies. – 2022. – Vol. 3 (2). – P. 72–83. DOI: https://doi.org/10.52547/johepal.3.2.72
  29. Knight J. Internationalization remodeled: Definition, approach, and rationales. // Journal of Studies in Higher Education. – 2004. – Vol. 8 (1). – P. 5–31.DOI: https://doi.org/10.1177/1028315303260832
  30. Kosheleva E. Y., Samofalova E. I., Holtman C., KopotilovaY. E. Chinese Students in Russia: Causes of Migration and Basic Educational Behavioral Tenets // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2015. – Vol. 215. – P. 38–42. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37205164  DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.571  
  31. Komekbayev Y. S., Kurmangalieva D. B. Double-degree education and its impact on the quality management system of higher educational institutions // Gumilyov Journal of Pedagogy. – 2025. – Vol. 15 (1). – Р. 367–380. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=82755284  DOI: https://doi.org/10.32523/3080-1710-2025-150-1-367-380 
  32. Liu W. Diversification of international student base: a misplaced effort // Journal of International Students. – 2021. – Vol. 11 (1). – Р. 238–250. DOI: https://doi.org/10.32674/jis.v11i1.1710
  33. Mbachi R. M. Bridging borders: Global insights and challenges in internationalising higher education using a decade-long case study // International Journal of Educational Research Open. – 2025. – Vol. 8. – P. 100402. URL:https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666374024000840  DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100402
  34. Morgan W., Guilherme A. Internationalization of Higher Education: some reflections on Russia and China // Educação. – 2017. – Vol. 40 (3). – P. 315–323. DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2017.3.28799
  35. Pestereva N., Yuhua S., Belyakova M., Jgin F. The Formation of the Eurasian Research-and-Education Ecosystem and the Internationalization of Educational Platforms: the Case of Russia and China // European Journal of Contemporary Education. – 2019. – Vol. 8 (4). – P. 841–854. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42643294   DOI: https://doi.org/10.13187/ejced.2019.4.841
  36. Pineda P. Double the degree, double the identity? Identification and experiences of students studying two simultaneous degrees // International Journal of Educational Research. – 2024. – Vol. 125. – P.  102346. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0883035524000338 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102346
  37. Roy Y. C. Understanding International Joint and Dual Degree Programs: Opportunities and Challenges during and after the COVID-19 Pandemic // Journal of Comparative & International Higher Education. – 2021. –Vol. 13 (5). – P. 86–107. DOI: https://doi.org/10.32674/jcihe.v13i5.3690    
  38. Yamutuale D. African Higher Education in the Age of Internationalization: The Case for International Double and Joint Degree Programs as an Impetus for Student Mobility // Journal of International Students. – 2023. – Vol. 14 (2). – P. 119–135. DOI:https://doi.org/10.32674/jis.v14i2.6381
  39. Yanik A., Popova S. Russian-Chinese academic mobility as a competitive partnership // Herald of the Russian Academy of Sciences. – 2020. – Vol. 90 (1). – P. 15–24.DOI: https://doi.org/10.1134/S1019331620010128
  40. Yiwei Q., Yanshu S. The Evolution of the Internationalization of Higher Education in China // International Education Studies. – 2025. – Vol. 18 (3). – P. 110–122. DOI: https://doi.org/10.5539/ies.v18n3p110
Дата публикации 31.12.2025