Science for Education Today, 2025, Т. 15, № 6, С. 326–350
© Макотрова Г. В., Вавилова Д. Д., Касаткина Е. В., Файзуллин Р. В., 2025
УДК: 
316.77+004.8+37.03+378.14

Развитие культуры искусственного интеллекта обучающейся молодежи в продуктивной познавательной деятельности

Макотрова Г. В. 1 (1. Москва, 2 Белгород, Россия), Вавилова Д. Д. 2 (Москва, Россия), Касаткина Е. В. 2 (Москва, Россия), Файзуллин Р. В. 2 (Москва, Россия)
1 1. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, 2. Белгородский государственный национальный исследовательский университет,
2 Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 6 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. В статье рассматривается проблема развития культуры искусственного интеллекта студентов в условиях осуществления ими познавательной деятельности в форме исследования. Цель статьи заключается в выявлении условий развития культуры искусственного интеллекта студентов в продуктивной познавательной деятельности.
Методология. В качестве методологической основы исследования выступили культурологический и антропологический подходы. Основными методами исследования являются теоретические (анализ, синтез, обобщение, систематизация, классификация, теоретическое моделирование) и эмпирические методы, включающие моделирующий эксперимент, наблюдение, контент-анализ, анализ продуктов деятельности, устный и онлайн-опрос. В исследовании приняли участие 209 учителей, 105 студентов – будущих педагогов, 23 магистранта.
Результаты. Авторами проанализированы и обобщены исследования отечественных и зарубежных ученых, посвященные вопросам использования искусственного интеллекта в образовании студентов, отражающие развитие у обучающихся культуры искусственного интеллекта. По итогам эмпирического исследования установлена взаимосвязь созданных психолого-дидактических условий и развития составляющих культуры искусственного интеллекта студентов.
Заключение. В результате проведенного исследования установлена взаимосвязь между показателями культуры искусственного интеллекта студентов, осуществляющих продуктивную познавательную деятельность, и созданными психолого-дидактическими условиями, что иллюстрируется статистически значимыми корреляционными зависимостями между показателями культуры искусственного интеллекта студентов, а также их положительной динамикой.

Ключевые слова: 

искусственный интеллект; культура искусственного интеллекта; формальное образование; неформальное образование; информальное образование; продуктивная познавательная деятельность.

Библиографическая ссылка:
Макотрова Г. В., Вавилова Д. Д., Касаткина Е. В., Файзуллин Р. В. Развитие культуры искусственного интеллекта обучающейся молодежи в продуктивной познавательной деятельности // Science for Education Today. – 2025. – № 6. – С. 326–350. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2506.14
Список литературы: 
  1. Букина Т. В. Искусственный интеллект в образовании: современное состояние и перспективы развития // Общество: социология, психология, педагогика. – 2025. – № 1. – С. 76–83. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80262603 DOI: https://doi.org/10.24158/spp.2025.1.9
  2. Курьян С. М. Решение проблемы удержания внимания при онлайн-обучении посредством технологий искусственного интеллекта // Информатизация образования и науки. – 2023. – Т.  57, № 1. – С. 3–9. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50193603
  3. Лукинский И. С., Горшенева И. А., Лукинская М. И. Креативность и ее роль в современном образовательном процессе: комбинаторное мышление и пределы систем искусственного интеллекта // Психология и педагогика служебной деятельности. – 2025. – № 1. – С. 127–131. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80635501
  4. Файзуллин Р. В., Отоцкий П. Л., Горлачева Е. Н., Поспелова Е. А., Харитонова Е. С. Сценарии развития рынка труда России с учетом оценки влияния искусственного интеллекта: отраслевой разрез // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции. прогноз. – 2025. – Т. 18, № 1. – С. 170–189. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=80405919 DOI: https://doi.org/10.15838/esc.2025.1.97.10
  5. Atchley P., Pannell H., Wofford K., Hopkins M., Atchley R. A. Human and AI collaboration in the higher education environment: opportunities and concerns // Cognitive Research: Principles and Implications. – 2024. – Vol. 9 (1). – P. 20. URL: https://cognitiveresearchjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41235-024-00547-9 DOI: https://doi.org/10.1186/s41235-024-00547-9
  6. Ateeq A., Alzoraiki M., Milhem M., Ateeq R. A. Artificial intelligence in education: implications for academic integrity and the shift toward holistic assessment // Frontiers in Education. – 2024. – Vol. 9. – P. 1470979. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1470979
  7. Berendt B., Littlejohn A., Blakemore M. AI in education: learner choice and fundamental rights // Learning, Media and Technology. – 2020. – Vol. 45 (3). – P. 312–324. DOI: https://doi.org/10.1080/17439884.2020.1786399
  8. Burner T., Lindvig Y., Werness J. “We Should Not Be Like a Dinosaur” – Using AI Technologies to Provide Formative Feedback to Students // Education Sciences. – 2025. – Vol. 15 (1). DOI: https://doi.org/10.3390/educsci15010058
  9. Essien A., Bukoye O., O’Dea C., Kremantzis M. The influence of AI text generators on critical thinking skills in UK business schools // Studies in Higher Education. – 2024. – Vol. 49 (5). – P.  865–882. DOI: https://doi.org/10.1080/03075079.2024.2316881
  10. Habib S., Vogel T., Thorne E., Xiao A. How Does Generative Artificial Intelligence Impact Student Creativity? // Journal of Creativity. – 2023. – Vol. 34 (1). – P. 100072. DOI: https://doi.org/10.1016/j.yjoc.2023.100072
  11. Hasan S., Nasreen S., Rasul S. Leveraging artificial intelligence (AI) in higher education: fostering soft skills communication, collaboration, creativity and critical thinking among university students // Insights-Journal of Life and Social Sciences. – 2025. – Vol. 3 (2). DOI: https://doi.org/10.71000/c42srm97
  12. Kim J., Kelly S., Colon A. X., Spence P. R., Lin X. Toward thoughtful integration of AI in education: mitigating uncritical positivity and dependence on ChatGPT via classroom discussions // Communication Education. – 2024. – Vol. 73 (4). – P. 388–404. DOI: https://doi.org/10.1080/03634523.2024.2399216
  13. Kim J., Detrick R., Yu S., Song Y., Bol L., Li N. Socially shared regulation of learning and artificial intelligence: Opportunities to support socially shared regulation // Education and Information Technologies. – 2025. – Vol. 30 (9). – P. 11483–11521. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-024-13187-9
  14. Klimova B., Pikhart M. Exploring the effects of artificial intelligence on student and academic well-being in higher education: a mini-review // Frontiers in Psychology. – 2025. – Vol. 16. – P. 1498132. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=81132747 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1498132
  15. Leung J., Ng D., Chu S., Su J. Artificial intelligence (AI) literacy education in secondary schools: a review // Interactive Learning Environments. – 2023. – Vol. 32. – P. 6204–6224. DOI: https://doi.org/10.1080/10494820.2023.2255228
  16. Liu J., Wang C., Liu Z., Gao M., Xu Y., Chen J., Cheng Y. A bibliometric analysis of generative AI in education: current status and development // Asia Pacific Journal of Education. – 2024. – Vol. 44 (1). – P. 156–175. DOI: https://doi.org/10.1080/02188791.2024.2305170
  17. Ozer M. Potential Benefits and Risks of Artificial Intelligence in Education // Bartın University Journal of Faculty of Education. – 2024. – Vol. 1 (2). – P. 232–244. DOI: https://doi.org/10.14686/buefad.1416087
  18. Phan T. AI Integration for Communication Skills: A Conceptual Framework in Education and Business // Business and Professional Communication Quarterly. – 2024. DOI: https://doi.org/10.1177/23294906241302000
  19. Raz T., Reiter‐Palmon R., Kenett Y. Open and Closed-Ended Problem Solving in Humans and AI: The Influence of Question Asking Complexity // Thinking Skills and Creativity. – 2024. – Vol. 53. – P. 101598. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101598
  20. Ruiz-Rojas L., Salvador-Ullauri L., Acosta-Vargas P. Collaborative Working and Critical Thinking: Adoption of Generative Artificial Intelligence Tools in Higher Education // Sustainability. – 2024. – Vol. 16 (13). – P. 5367. DOI: https://doi.org/10.3390/su16135367
  21. Tang C., Mao S., Naumann S. E., Xing Z. Improving student creativity through digital technology products: A literature review // Thinking Skills and Creativity. – 2022. – Vol. 44. – P. 101032. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101032
  22. Urban M., Dechterenko F., Lukavsky J., Hrabalova V., Svacha F., Brom C., Urban K. ChatGPT improves creative problem-solving performance in university students: An experimental study // Computers & Education. – 2024. – Vol. 215. – P. 105031. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105031
  23. Zanetti M., Rendina S., Piceci L., Peluso Cassese F. Potential risks of Artificial Intelligence in education // Formare – Open Journal Per La Formazione in Rete. – 2020. – Vol. 20 (3). – P. 368–378. DOI: https://doi.org/10.13128/form-8113
  24. Zhou M., Peng S. The Usage of AI in Teaching and Students’ Creativity: The Mediating Role of Learning Engagement and the Moderating Role of AI Literacy // Behavioral Sciences. – 2025. – Vol. 15 (5). – P. 587. DOI: https://doi.org/10.3390/bs15050587
Дата публикации 31.12.2025