Science for Education Today, 2025, Т. 15, № 6, С. 248–267
© Аллахвердиева Л. М., Ковалев П. А., 2025
УДК: 
159.91+364.446+37.018.4+371.13

Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у детей и подростков: оценка профессиональных компетенций специалистов-организаторов детского летнего отдыха

Аллахвердиева Л. М. 1 (Москва, Россия), Ковалев П. А. 1 (Москва, Россия)
1 Государственный университет просвещения
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 6 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. Статья посвящена изучению проблемы развития профессиональных компетенций у специалистов-организаторов детского летнего отдыха в сфере формирования у детей и подростков культуры безопасности жизнедеятельности. Цель исследования – выявление различий в уровнях сформированности компетенций у вожатых, старших вожатых и педагогов-организаторов детского отдыха в зависимости от их профессиональной подготовки и педагогического стажа.
Методология. Методологическую основу исследования составляет компетентностный подход, который позволяет рассматривать проблему эффективности обучения культуре безопасности детей и подростков в детских оздоровительных лагерях летнего отдыха. Методы, использованные в ходе исследования: комплексный анализ научных публикаций по теме исследования, методы анкетирования и статистической обработки информации, полученной в результате социологического опроса, а также методы проверки сформированности компетенций с использованием специально разработанных тестов и кейсовых заданий. В рамках исследования был проанализирован и обобщен материал, полученный по итогам сбора эмпирических данных.

Результаты. Авторами статьи были получены следующие результаты.
1. Проанализированы и обобщены имеющиеся научные публикации и исследования по проблемам формирования профессиональных компетенций вожатых, старших вожатых и педагогов-организаторов детского отдыха в сфере обучения культуре безопасности детей и подростков в детских оздоровительных лагерях.
2. Определены особенности содержания каждой из компетенций, исходя из которых был проведен социологический опрос специалистов-организаторов детского летнего отдыха с целью оценки уровня сформированности каждой из профессиональных компетенций с использованием специально разработанных тестов и кейсовых заданий.
3. Проанализированы эмпирические результаты исследования, выявлены различия в уровнях сформированности профессиональных компетенций вожатых, старших вожатых и педагогов-организаторов детского отдыха в летних оздоровительных лагерях в сфере обучения детей и подростков культуре безопасности жизнедеятельности.
Заключение. С учетом полученных данных был сделан вывод о преобладании у вожатых, старших вожатых и педагогов-организаторов детского отдыха в летних оздоровительных лагерях среднего уровня сформированности профессиональных компетенций, что предполагает необходимость продолжения целенаправленной работы по повышению уровня этих компетенций на основе совершенствования специальной подготовки к данным видам деятельности.

Ключевые слова: 

культура безопасности жизнедеятельности; профессиональные компетенции; педагог-организатор детского отдыха; уровень сформированности компетенций.

Библиографическая ссылка:
Аллахвердиева Л. М., Ковалев П. А. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у детей и подростков: оценка профессиональных компетенций специалистов-организаторов детского летнего отдыха // Science for Education Today. – 2025. – № 6. – С. 248–267. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2506.11
Список литературы: 
  1. Месенина Е. Л., Астапенко В. А., Ванин В. Н. Формирование культуры безопасного поведения подрастающего поколения // Инновационное развитие профессионального образования. – 2022. – № 2. – С. 131–137. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48968097
  2. Hoagwood K., Davis K., Terrell T., Lettieri R., Kelleher K. Advancing Youth Peer Advocacy and Support Services: Responding to NASEM Consensus Report on Launching Lifelong Health by Improving Health Care for Children, Youth, and Families // Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research. – 2025. – Vol. 52 (3). – P. 455–458. DOI: https://doi.org/10.1007/s10488-024-01428-5
  3. Сорокопуд Ю. В., Амчиславская Е. Ю., Ярославцева А. В. «Soft skills» (мягкие навыки) и их роль в подготовке современных специалистов // Мир науки, культуры, образования. – 2021. – № 1. – С. 194–196. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44819860
  4. Barabasch A. Quality management of competence-based education // M. Mulder (ed.). In: Technical and Vocational Education and Training: Issues, concerns and prospects. – Springer International Publishing Switzerland, 2017. – P. 649–665. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-41713-4_30
  5. Амелькина М. С. Компетентностный подход: новый виток развития отечественного образования // Управление образованием: теория и практика. – 2019. – № 2. – С. 47–59. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=39270897  
  6. Романова О. А. Компетентностный подход в среднем профессиональном образовании: систематический обзор российской литературы // Образование и саморазвитие. – 2021. – Т. 16, № 2. – С. 105–123. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46234863  
  7. Boukhentache S. Teaching Language Skills in Competency-Based Approach: Practical Guidelines // Altralang Journal. – 2020. – Vol. 2 (2). – P. 103–117. URL: https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/597/2/2/139886 DOI: https://doi.org/10.52919/altralang.v2i02.78
  8. Божко Е. М., Ильнер А. О. Компетентностный подход в России и за рубежом: исторические и теоретические аспекты // Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. – № 1. – C. 26. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37635812  
  9. Cabral C., Dhar R. L. Skill development research in India: a systematic literature review and future research agenda // Benchmarking: An International Journal. – 2019. – Vol. 26 (7). – P. 2242–2266. DOI: https://doi.org/10.1108/bij-07-2018-0211
  10. Chahrazed M., Hossein T., Hajder M. Teachers’ Perspectives on the Competency -Based Approach: Assessing Readiness for a New Educational Reform // International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. – 2023. – Vol. 22 (9). – P. 241–260. URL: https://ijlter.org/index.php/ijlter/article/view/8532/pdf DOI: https://doi.org/10.26803/ijlter.22.9.13
  11. Смирнова А. Р., Пряжникова Е. Ю. Понятия "компетенция" и "компетентность" в ретроспективе и современности // Человеческий капитал. – 2024. – № 3. – С. 206–219. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=63859168
  12. Wijnia L., Kunst E. M., van Woerkom M., Poell R. F. Team learning and its association with the implementation of competence-based education // Teaching and Teacher Education: An international journal of Research and Studies. – 2016. – Vol. 56. – P. 115–126. URL: https://www.academia.edu/113861378/Team_learning_and_its_association_with_the_implementation_of_competence_based_education DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.02.006
Дата публикации 31.12.2025