Science for Education Today, 2026, Т. 16, № 5, С. 67–86
© Гуслякова Н. И., Кирсанов В. М., Мамылина Н. В., Белоусова Н. А., Клыкова Л. А., Чурашов А. Г., Сарайкин Д. А., 2026
УДК: 
101.1+159.9.01+17.021.2+371.13

Профессионально значимые свойства личности студента вуза как субъекта педагогической деятельности: современное состояние и векторы развития

Гуслякова Н. И. 1 (Челябинск, Россия), Кирсанов В. М. 1 (Челябинск, Россия), Мамылина Н. В. 1 (Челябинск, Россия), Белоусова Н. А. 1 (Челябинск, Россия), Клыкова Л. А. 1 (Челябинск, Россия), Чурашов А. Г. 1 (Челябинск, Россия), Сарайкин Д. А. 1 (Челябинск, Россия)
1 Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 29 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. В статье исследуется проблема поиска факторов, влияющих на качество профессиональной подготовки студентов педагогических вузов и их мотивированность на работу в школе. Цель исследования заключается в выявлении профессиональных свойств личности студентов как субъектов педагогической деятельности в современных условиях и степени их влияния на подготовку к педагогической профессии.
Методология. Методологическую основу исследования составляют системно-деятельностный и социокультурный подходы. Основными методами исследования являются теоретические (анализ литературных источников, сравнение и обобщение результатов методологических и теоретических разработок) и эмпирические методы, включающие методы устного опроса, анкетирование, направленное на оценку нервно-психической устойчивости будущих педагогов (анкета нервно-психической устойчивости «Прогноз»), тестирование (16-факторный опросник Р. Кеттелла). Для статистической обработки экспериментальных данных применялся хи-квадрат (χ²) критерий Пирсона.
Результаты. В статье проанализированы и обобщены исследования отечественных и зарубежных ученых, посвященные вопросам профессионально значимых свойств личности студентов педвуза как субъектов педагогической деятельности. По итогам эмпирического исследования установлены особенности личности обучающихся, играющие значимую роль в процессе профессионального образования и в дальнейшей карьере.
Заключение. В результате проведенного исследования были выявлены профессионально значимые свойства личности студентов педагогического вуза, выступающие в качестве основы их дальнейшей педагогической деятельности.
К этим особенностям относятся: самоуверенность, достаточная рассудочность в действиях на фоне реалистичности суждений, практичность выполняемых действий, требовательность по отношению к окружающим, осознанное соблюдение норм и правил поведения, настойчивость в достижении цели, наличие ответственности и деловой направленности профессионального поведения. Полученные данные свидетельствуют, что современное профессиональное педагогическое образование интенсивно меняется, успех педагога во многом зависит от его психологической готовности и личных качеств, а профессиональные свойства личности студента рассматриваются как стержень всей профессиональной подготовки.

Ключевые слова: 

: педагогическое образование; студент; профессиональные свойства личности; образовательное пространство.

Библиографическая ссылка:
Гуслякова Н. И., Кирсанов В. М., Мамылина Н. В., Белоусова Н. А., Клыкова Л. А., Чурашов А. Г., Сарайкин Д. А. Профессионально значимые свойства личности студента вуза как субъекта педагогической деятельности: современное состояние и векторы развития // Science for Education Today. – 2026. – № 5. – С. 67–86. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2605.04
Список литературы: 
  1. Makarova O. Yu., Gorbunova D. V. The study of educational needs in the context of the educational process in higher school // Казанский лингвистический журнал. – 2021. – № 3. – С. 466–479. URL: https://elibrary.ru/oqmjxz DOI: https://doi.org/10.26907/2658-3321.2021.4.3.466-479
  2. Мамонтова Т. С. Оценка влияния личностных качеств и свойств характера на профессиональную самоидентичность студентов педагогического вуза // Science for Education Today. – 2025.  – Т. 15, № 2. – С. 25–44. URL: https://elibrary.ru/dfknlg DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2502.02
  3. Проценко С. И. Формирование профессиональных компетенций будущих педагогов в условиях реализации «ядра высшего педагогического образования» // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2023. – № 6. – С. 181–197. URL: https://elibrary.ru/ttwubr DOI: http://dx.doi.org/10.25588/CSPU.2023.178.6.011
  4. McGrath S., Yamada S. Skills for development and vocational education and training: Current and emergent trends // International Journal of Educational Development. – 2023. – Vol. 102. – P.  102853. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2023.102853
  5. Елизарова Е. Ю. Модель формирования общепрофессиональных компетенций в рамках основной профессиональной образовательной программы подготовки будущих педагогов // Мир науки. Педагогика и психология. – 2023. – Т. 11, № 1. URL: https://mir-nauki.com/PDF/42PDMN123.pdf URL: https://elibrary.ru/urtjmc
  6. Тома Ж. В. Трансформационные изменения личности студентов – будущих педагогов как основа системы профессионального воспитания // Проблемы современного образования. – 2024.  – № 1. – С. 181–190. URL: https://elibrary.ru/euydso DOI: https://doi.org/10.31862/2218-8711-2024-1-181-190
  7. Киреева Э. Ф., Чапаев Н. К. Профессионалитет: модернизация системы среднего профессионального образования // Педагогический журнал Башкортостана. – 2022. – № 4. – С. 65–75. URL: https://elibrary.ru/qlboqd
  8. Knissarina M., Syzdykbayeva A., Agranovich Y., Zhumaliyeva G., Baikulova A. Impact of practice centered learning on the development of students’ professional identities: Learning outcomes // Journal of Education and E-Learning Research. – 2024. – Vol. 11 (1). – P. 97–106. DOI: https://doi.org/10.20448/jeelr.v11i1.5344
  9. Bissembayeva N., Nurgaliyeva S., Yespolova G., Zeinolla S., Satynskaya A., Makhmetova N. Influence of special learning technology on the effectiveness of pedagogical ethics formation in future teachers // Journal of Education and E-Learning Research. – 2023. – Vol. 10 (1). – P. 1–6. URL: https://elibrary.ru/dmoeiv  DOI: https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i1.4313

10.Jach H. K., Bardach L., Murayama K. How Personality Matters for Education Research // Educational Psychology Review. – 2023. – Vol. 35. – № 3. – P. 94. DOI: https://doi.org/10.1007/s10648-023-09807-4

11.Троицкая Е. М. Диалог как методологический конструкт и механизм гармонизации культурно-образовательного пространства // Педагогический журнал. – 2023. – Т. 13, № 11–1. – С.  26–36. URL: https://elibrary.ru/krccrp

12.Gherab K. An Approach to the Philosophy of Education // International Education and Learning Review. – 2022. – Vol. 10 (4). – P. 445–461. DOI: https://doi.org/10.37467/revedu.v10.4775

13.Баркова В. В., Мамылина Н. В., Уварина Н. В., Бечиев Ш. Ш., Ворожейкина А. В., Савченков  А. В. Профессиональное образование как способ раскрытия многомерной целостности человека // Science for Education Today. – 2024. – Т. 14, № 1. – С. 96–123. URL: https://elibrary.ru/qrdadx DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2401.05

14.Papaioannou G., Volakaki M. G., Kokolakis S., Vouyioukas D. Learning Spaces in Higher Education: A State-of-the-Art Review // Trends in Higher Education. – 2023. – Vol. 2 (3). – P. 526–545. DOI: http://dx.doi.org/10.3390/higheredu2030032

15.González-Pérez L. I., Ramírez-Montoya M. S. Components of Education 4.0 in 21st Century Skills Frameworks: Systematic Review // Sustainability. – 2022. – Vol. 14 (3). – P. 1493. DOI: https://doi.org/10.3390/su14031493

16.Shavelson R. Reflections on transfer of competence assessment to teaching and learning in higher education // Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. – 2023. – Vol. 26. – P. 585–599. DOI: https://doi.org/10.1007/s11618-023-01164-w

17.Митина Л. М. Ресурсно-прогностическая детерминация личностно-профессионального развития педагога: научное обоснование и технологические решения // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2024. – Т. 17, № 2. – С. 13–33. URL: https://elibrary.ru/wkcfbh DOI: http://dx.doi.org/10.11621/TEP-24-09

18.Темнова Н. К. Современные аспекты развития концепции управления человеческими ресурсами в вузе // Экономика и управление: проблемы, решения. – 2023. – Т. 3, № 9. – С. 166–172. URL: https://elibrary.ru/mukpkp DOI: http://dx.doi.org/10.36871/ek.up.p.r.2023.09.03.018

19.Pascarella F., Vicigrado A., Tateo L. Marsico G. Spontaneous Dramatization as Dialogical Space in the School Context // Hu Arenas. – 2022. – Vol. 5. – P. 407–423. DOI: https://doi.org/10.1007/s42087-021-00184-4

20.Мардахаев Л. В. Профессиональное мастерство педагога, его сущность, содержание и особенности развития // Педагогика и психология: академический журнал. – 2024. – № 1 (4). – С. 8–13. URL: https://elibrary.ru/unyeqn

21.Gebhardt A., Bye R. A., Coxon K. The personal and professional characteristics of students who were successful in occupational therapy practice education: A scoping review // Australian Occupational Therapy Journal. – 2026. – Vol. 73, № 2. – P. e70088. DOI: https://doi.org/10.1111/1440-1630.70088

22.Киртава Г. Т., Кандаурова А. В. Подходы к определению понятия «профессиональная направленность личности» // Вестник Нижневартовского государственного университета. – 2023. – Т. 62, № 2. – C. 85–99. URL: https://elibrary.ru/mlkvkq DOI: http://dx.doi.org/10.36906/2311-4444/23-2/083

23.Zydziunaite V., Daugėla M. Being a Higher Education Teacher: Living in the Professional Space and Creating the Professional Body // Pedagogika. – 2020. – Vol. 139 (3). – P. 35–51. DOI: http://dx.doi.org/10.15823/p.2020.139.2

24.Sandu M. L., Călin M. F., Enache R.G., Matei R. S., Petre C., Sălceanu C., Giurgiu R. L., Danteș E. Personality traits, research interests and perceived preparation for a research career among students  // Frontiers in Education. – 2026. – Vol. 11. – P. 1–14. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1801000

25.Huijsmans R., Ansell N., Froerer P. Introduction: Development, Young People, and the Social Production of Aspirations // The European Journal of Development Research. – 2021. – Vol. 33 (1). – P. 1–15. DOI: http://dx.doi.org/10.1057/s41287-020-00337-1

26.Muñoz Astudillo X., Bojorque Torres H. A. Desarrollo personal en estudiantes universitarios Análisis del Programa Forma Tu ser en estudiantes universitarios // Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando. – 2026. – Vol. 7 (1). – P. 2221–2241. DOI: https://doi.org/10.66473/rcmg.v7i1.1007

Дата публикации 31.10.2026