Science for Education Today, 2022, Т. 12, № 5, С. 200–224
© Лыкова И. А., Майер А. А., 2022
УДК: 
37.018.1+316.4

Систематизация традиций семейного воспитания: социально-педагогический классификатор

Лыкова И. А. 1 (Москва, Россия), Майер А. А. 2 (Орехово-Зуево, Россия)
1 Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования»
2 Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Государственный гуманитарно-технологический университет»
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 555 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. На основе междисциплинарного анализа обнаружено противоречие между наличием множества подходов, описывающих сущность и механизмы семейного воспитания, и отсутствием универсального инструмента, позволяющего выявлять, анализировать, сравнивать, группировать, ранжировать, описывать, раскрывать сущность и специфику разнообразных традиций, которые являются базисом в наследовании культуры и передачи опыта от поколения к поколению. В статье рассматривается проблема отсутствия инструментов, позволяющих систематизировать и обобщать традиции семейного воспитания. Цель: обосновать подход к исследованию традиций семейного воспитания и на его основе разработать метод, позволяющий систематизировать традиции семейного воспитания с учетом их значимости, многообразия, вариативности, трансформируемости.
Методология. На основе системного анализа 70 современных источников (в том числе 35 зарубежных) философской, культурологической, этнографической, социологической, психологической, педагогической, лингвистической литературы отобраны 10 научных подходов (аксиологический, герменевтический, интегративный, когнитивный, культурно-исторический, культурологический, онтологический, психосоциальный, синергетический, экзистенциальный). Путем их систематизации определены предметные доминанты в исследовании традиций семейного воспитания. Типологизация указанных подходов позволила выявить основания классификации традиций семейного воспитания.
Результаты. Авторы выявили сущностные характеристики традиций семейного воспитания, определили их базовое ядро с опорой на ценностные основания отечественной культуры. Для структурирования многообразия традиций семейного воспитания авторы использовали метод классификации и разработали научный инструмент – социально-педагогический классификатор традиций семейного воспитания. Классификатор позволяет группировать разнообразные традиции по следующим 16 основаниям: 1) механизмы возникновения; 2) причины появления; 3) способы возникновения; 4) масштаб; 5) историческое наследие; 6) устойчивость; 7) характер изменений; 8) функции семьи; 9) способы наследования (передачи); 10) формы и способы фиксации; 11) направленность воспитательного воздействия; 12) основное назначение; 13) содержание взаимодействия членов семьи; 14) стиль семейного воспитания; 15) ценностно-смысловые ориентиры; 16) цели, задачи, содержание воспитания подрастающего поколения.
Заключение. Междисциплинарный подход позволил определить предметные доминанты выявленных подходов к исследованию традиций семейного воспитания. Многообразие, вариативность и трансформируемость традиций семейного воспитания учтены авторами при разработке исследовательского метода – социально-педагогического классификатора. Данный инструмент служит основой для разработки модельной методики исследования трансформации традиций семейного воспитания.

Ключевые слова: 

ценностные основания культуры; семейные ценности; семейное воспитание; традиции семейного воспитания; разнообразие традиций; социально-педагогический классификатор

Библиографическая ссылка:
Лыкова И. А., Майер А. А. Систематизация традиций семейного воспитания: социально-педагогический классификатор // Science for Education Today. – 2022. – № 5. – С. 200–224. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2205.11
Список литературы: 
  1. Алиханова Р. А. Психолого-педагогическая характеристика ценностей семьи // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2021. – № 6. – С. 12–15. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47905155
  2. Биктагирова Г. Ф., Валеева Р. А., Биктагиров Р. Р. Семейные традиции: вопросы теории и социального проектирования: монография. – Казань: Из-во «Отечество», 2012. – 229 с. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=21654868 
  3. Бугакова Т. А. Анализ феномена семейных традиций в социально-гуманитарных науках // Человек. Наука. Социум. – 2021. – № 4. – С. 107–128. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47420725
  4. Варламова С. Н., Носкова А. В., Седова Н. Н. Семья и дети в жизненных установках россиян // Социологические исследования. – 2006. – № 11. – С. 61–73. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=17323636
  5. Дементьева И. Ф. Трансформация ценностных ориентаций в современной российской семье // Вестник РУДН. Сер. Социология. – 2004. – № 1. – С. 150–160. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=9123986 
  6. Дюльдина Ж. Семейные ценности и традиции как основа основ российского общества и государства // Власть. – 2013. – № 11. – С. 97–100. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=20744480 
  7. Кулаковская-Дьяконова А. З. Этнопедагогические традиции в повышении педагогического потенциала семьи // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 1. – С. 179–182. DOI: https://doi.org/10.26170/po16-01-31 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25718574  
  8. Лотова И. П. Формирование традиционных семейных ценностей у детей дошкольного возраста // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2019. – № 4. – С. 16–25. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41460708 
  9. Лыкова И. А., Борисова Д. А. Методы художественного воспитания в семье (диалогический подход к моделированию культурной среды) // Педагогика искусства. – 2022. – № 1. – С. 12–23. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48666691 
  10. Мардахаев Л. В. Семейное воспитание: проблемы и особенности // Вестник Челябинского государственного университета. – 2014. – № 13. – С. 173–178. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=22253438  
  11. Платонов Г. В., Новикова Е. Ю. Духовность русского народа и наши реформы // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 6. – С. 285–297. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=15285741 
  12. Потаповская О. М. Ценностные приоритеты семейного воспитания в России // Вестник православного Свято-Тихоновского университета. Серия IV: Педагогика. Психология. – 2011. – № 1. – С. 110–138. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=15645460 
  13. Ростовская Т. К., Егорычев А. М., Гуляев С. Б. Русская семья как основной социальный институт, выступающий хранителем, носителем и выразителем образцов отечественной культуры // Вопросы управления. – 2019. – № 3. – С. 215–225. DOI: https://doi.org/10.22394/2304-3369-2019-3-215-225  URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41314228
  14. Савин М. В. Содержание и структура педагогических традиций // Ярославский педагогический вестник. – 2004. – № 3. – С. 75–85. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=18920646 
  15. Свадьбина Т. В. Семья и российское общество в поиске обновления: монография. – Н. Новгород: НГПУ, 2000. – 339 с.  URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47901852
  16. Чэнь Ч., Куликова С. В. Гуманистические традиции семейного воспитания в России и Китае: монография. – Волгоград: ГАОУ ДПО «ВГАПО», 2017. – 140 с. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30370760
  17. Anderstaf S., Lecusay R., Nilsson M. Sometimes we have to clash': how preschool teachers in Sweden engage with dilemmas arising from cultural diversity and value differences // Intercultural education. – 2021. – Vol. 32 (3). – P. 296–310. DOI: https://doi.org/10.1080/14675986.2021.1878112 
  18. Baer J. Theory in Creativity Research: The Pernicious Impact of Domain Generality // Creativity Under Duress in Education? Creativity Theory and Action in Education / Mullen C. (eds). – Springer, Cham 2019. – P. 119–135. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-90272-2_7 
  19. Christiansen B. Global Applications of Multigenerational Management and Leadership in the Transcultural Era. – Global Research Society, LLC, USA, 2020. – 328 p. ISBN: 9781522599067 DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-5225-9906-7
  20. Davis S., Palmer L., Etienne J. Comparative Approaches to the Dogital Age Revolution in Europe and the Americas. – Austin, 2016. – 540 p. ISBN: 9781466687400 DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-4666-8740-0.ch022
  21. Deci E. L., Ruan R. M. Intrinsic motivation and determination in human behavior. – New York. Plenum Press, 1985. – 256 p. ISBN: 978-1-4899-2271-7 DOI: https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2271-7 
  22. Dowdney L., Skuse D., Morris K., Pickles A. Short Normal Children and Environmental Disadvantage: A Longitudinal Study of Growth and Cognitive Development from 4 to 11 Years // The Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines. – 1998. – Vol. 39 (7). – P. 1017–1029. DOI: https://doi.org/10.1111/1469-7610.00404
  23. Eliyahu-Levi D., Ganz-Meishar M. The personal relationship between the kindergarten teacher and the parents as a mediator between cultures // International Journal of Early Years Education. – 2019. – Vol. 27 (2). – P. 184–199. DOI: https://doi.org/10.1080/09669760.2019.1607263 
  24. Grishina G., Mayer A. Specific of parent’s attitude in preschool education // Phenomenology and contemporary tendencies of development. Psychology of Subculture: Phenomenology and Contemporary Tendencies of Development. – 2019. – P. 392–397. DOI: https://doi.org/10.15405/epsbs.2019.07.51
  25. Lee E. J. Living with risk in the age of “intensive motherhood”: Maternal identity and infant feeding // Health, Risk & Society. – 2008. – Vol. 10 (5). – P. 467–477. DOI: https://doi.org/10.1080/13698570802383432 
  26. Leong S., Qiu X.-L. Designing a ‘creativity and assessment scale’ for arts education // Educational Psychology. – 2013. – Vol. 33 (5). – P. 596–615. DOI: https://doi.org/10.1080/01443410.2013.827154 
  27. Leshkevich T., Motozhanets A. Social perception of artificial intelligence and digitization of cultural heritage: Russian content // Applied sciences (switzeriand). – 2022. – Vol. 12 (5). DOI: https://doi.org/10.3390/app12052712 
  28. Little S., Golledge M., Agarwalla H., Griffiths B., McCamlie D. Gobal teachers as global learners: Intercultural teacher training in international settings // London Review of Education. – 2019. – Vol. 17 (1). – P. 38–51. DOI: https://doi.org/10.18546/LRE.17.1.04
  29. Maccoby E. E. The role of parents in the socialization of children: An historical overview // A century of developmental psychology / R. D. Parke, P. A. Ornstein, J. J. Rieser, C. Zahn-Waxler (Eds.). – 1994. – P. 589–615. DOI: https://doi.org/10.1037/10155-021
  30. Mascadri J., Brownlee J. L., Walker S., Alford J. Exploring intercultural competence through the lens of self-authorship // Early Years. – 2017. – Vol. 37 (2). – P. 217–234. DOI: https://doi.org/10.1080/09575146.2016.1174930 
  31. McGaw S., Lewis C. Should parenting be taught? Sue Mcgaw argues that parenting classes are long overdue. Charlie Lewis worries that they are yet another attempt at social control // The psychologist. – 2002. – Vol. 5 (10). – P. 510–512. URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Should-parenting-be-taught-SUE-MCGAW-argues-that-at-Mcgaw-Lewis/754c7bd9449c185e395269af5786d3f772fb3fbb
  32. Merzlikina I. V., Kozhevnikova V. V., Lykova I. A. Readiness of teachers to dialogue in the educational environment: Problem Statement // Education Environment for the Information Age. – 2018. – P. 409–418. DOI: https://doi.org/10.15405/epsbs.2018.09.02.48
  33. Merzlikina I. V., Kozhevnikova V. V., Lykova I. A. The dialogue in contemporary educational environment: discovering values and meanings // Education Environment for the Information Age. – 2019. – P. 543–551. DOI: https://doi.org/10.15405/epsbs.2019.09.02.62  
  34. Mikander P., Zilliacus H., Holm G. Intercultural education in transition: Nordic perspectives // Education Inquiry. – 2018. – Vol. 9 (1). – P. 40–56. DOI: https://doi.org/10.1080/20004508.2018.1433432 
  35. Rasmussen К., Northrup P., Colson R. Competency-Based Education in University Settings. – National University, USA, 2016. – 454 p. ISBN: 9781522509325 DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-5225-0932-5
  36. Santana F. D. T. Teacher Creativity Strengthening for Establishment of Culture Identity // International Conference on Arts and Design Education(ICADE 2018). – 2019. DOI: https://doi.org/10.2991/icade-18.2019.77
  37. Shirani F., Henwood K., Coltart C. Meeting the Challenges of Intensive Parenting Culture: Gender, Risk Management and the Moral Parent // Sociology. – 2011. – Vol. 46 (1). – P. 25–40. DOI: https://doi.org/10.1177/0038038511416169 
  38. Sistek-Chandler C. M. Exploring Online Lacrning Througn Synchronous and Asynchronous Instructinal Methods. National University, USA, 2019. – 333 p. ISBN: 9781799816225 DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-7998-1622-5
  39. Sullivan P., Sullivan B., Lantz J. Cases on Innovative and Successful Uses of Digital Rescurces for Onlinne Learning. – James Madison University, USA, 2022. – 396 p. ISBN: 9781799890041 DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-7998-9004-1 
  40. Venn M. L. Embedding Instruction in Art Activities to Teach Preschoolers with Disabilities to Imitate Their Peers // Early Childhood Research Quarterly. – 1993. – Vol. 8 (3). – P. 277–294. DOI: https://doi.org/10.1016/S0885-2006(05)80068-7 
  41. Wagner I., Frishman I., Golovanov V., Nezdemkovskaya G., Andrianova R., Berlyand J. Development of education for prevention of the aggressive behavior of children // The Annual International Conference on Cognitive – Social, and Behavioural Sciences. – 2019. – P. 153–163. DOI: https://doi.org/10.15405/epes.20121.18 
  42. Walker A. J., Allen K. R., Connidis I. A. Theorizing and studying sibling ties in adulthood // Source book of family theory & research / V. L. Bengtson, A. C. Acock, K. R. Allen, P. Dilworth-Anderson, D. M. Klein (Eds.) – Thousand Oaks, CA: Sage, 2005. – P. 167–190. DOI: https://doi.org/10.4135/9781412990172.D36 
  43. Wilson S. R., Gettings P. E., Guntzviller L. M., Munz E. A. Parental self-efficacy and sensitivity during playtime interactions with young children: unpacking the curvilinear association // Journal of Applied Communication Research. – 2014. – Vol. 42 (4). – P. 409–431. DOI: https://doi.org/10.1080/00909882.2014.911937
  44. Winnicott D. W. The maturational processes and the facilitating environment. – London, Routledge. eBook Published 2019. – 296 p. ISBN: 9780429482410 DOI:  https://doi.org/10.4324/9780429482410
  45. Zinsser K., Shewark E., Denham S., Curby Т. A Mixed‐Method Examination of Preschool Teacher Beliefs About Social–Emotional Learning and Relations to Observed Emotional // Support Infant and Child Development. – 2014. – Vol. 23 (5). – P. 471–493. DOI: https://doi.org/10.1002/icd.1843
  46. Zoughbi S. G. Planning and Designing Smart Cities in Developing Nations – Independent Researcher, Palestine, 2022. – 282 p. ISBN: 9781668435090 DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-6684-3509-0
Дата публикации 30.10.2022