Science for Education Today, 2026, Т. 16, № 4, С. 223–249
© Жукова Т. А., Богословский В. И., Дроботенко Ю. Б., Гладкая И. В., Джуринский А. Н., 2026
УДК: 
303.446.23+316.752+37.017.4

Специфика подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности в динамичной поликультурной среде региона: разворот России на Восток

Жукова Т. А. 1 (Москва, Россия), Богословский В. И. 2 (Санкт-Петербург, Россия), Дроботенко Ю. Б. 3 (Омск, Россия), Гладкая И. В. 4 (Санкт-Петербург, Россия), Джуринский А. Н. 5 (Москва, Россия)
1 Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, Университет науки и технологий НИТУ МИСИС,
2 Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
3 Омский государственный педагогический университет
4 Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
5 Московский государственный педагогический университет
Полный текст (свободный доступ) — Скачан 8 раз(а)
Аннотация: 

Проблема и цель. В статье рассматривается проблема поиска целостного научно-педагогического знания о специфике подготовки студентов педагогического вуза к профессиональной деятельности в условиях динамичной поликультурной среды региона, приведших к ослаблению евроцентристского и усилению восточного векторов.
Цель исследования – выявить специфику подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности в условиях новой динамичной поликультурной среды региона на основе форсайт-прогноза тенденции развития, характеризующейся усилением восточного вектора.
Методология. Методологическими основаниями статьи являются системный подход (А. П. Тряпицына, А. Н. Джуринский), метод контент-анализа нормативных и стратегических документов. Для достижения цели исследования применялись контекстно-компетентностный (А. А. Вербицкий), задачный (А. П. Тряпицына, Н. Ф. Радионова) и аксиологический подходы (А. В. Кирьякова, Г. И. Чижакова, В. А. Ядов).
Результаты. К основным результатам исследования относятся следующие: проанализированы предпосылки усиления восточного вектора в современной системе высшего педагогического образования России; обоснованы изменения в подготовке будущих педагогов, способствующие формированию готовности к профессиональной деятельности в условиях динамичной поликультурной среды региона; представлены профессиональные задачи педагога, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности в условиях динамичной поликультурной среды региона, отражающей усиление восточного вектора.
Заключение. Авторами выявлена специфика подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности в условиях новой динамичной поликультурной среды региона на основе форсайт-прогноза тенденции развития, характеризующейся усилением восточного вектора.

Ключевые слова: 

специфика подготовки педагогов; профессиональная деятельность; непрерывное педагогическое образование; поликультурная среда региона; профиль компетенций; форсайт-прогноз; восточный вектор развития; ценности

Библиографическая ссылка:
Жукова Т. А., Богословский В. И., Дроботенко Ю. Б., Гладкая И. В., Джуринский А. Н. Специфика подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности в динамичной поликультурной среде региона: разворот России на Восток // Science for Education Today. – 2026. – № 4. – С. 223–249. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2604.10
Список литературы: 
  1. Gay G. Culturally responsive teaching: theory, research, and practice. 3rd ed. – New York: Teachers College Press, 2018. – 384 p. DOI: https://doi.org/10.65528/9780807776704  
  2. Жукова Т. А., Богословский В. И., Дроботенко Ю. Б., Дюжакова М. В. Джуринский А. Н. Региональные особенности подготовки педагогов к профессиональной деятельности в системе образования поликультурных регионов: обоснование прогностической модели // Science for Education Today. – 2024. – Т. 14, № 4. – C. 143–170. URL: https://elibrary.ru/sermew DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2404.07 
  3. Sitnikova A. A., Pimenova N. N., Filko A. I. Pedagogical approaches to teaching and adaptation of indigenous minority peoples of the North in higher educational institutions // Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin. – 2018. – Vol. 8 (4). – P. 26-45. URL: https://www.elibrary.ru/xzilrj  DOI: https://doi.org/10.15293/2226-3365.1804.02 
  4. Максимова Л. А. Развитие культурного интеллекта у педагога как условие эффективности профессиональной деятельности в поликультурной образовательной среде // Педагогическое образование в России. – 2014. – № 5. – С. 36–40. URL: https://elibrary.ru/siickx
  5. Кирьякова А. В., Ольховая Т. А. Реализация аксиологического подхода в университетском образовании // Высшее образование в России. – 2010. – № 5. – С. 124–128. URL: https://elibrary.ru/mnhtxp
  6. Чижакова Г. И. Аксиология профессионально-педагогического образования // Вестник КГПУ им. В. П. Астафьева. – 2013. – Т. 24, № 2. – С. 46–55. URL:  https://elibrary.ru/qcecgj
  7. Батракова И. С., Глубокова Е. Н., Писарева С. А., Тряпицына А. П. Изменения педагогической деятельности преподавателя вуза в условиях цифровизации образования // Высшее образование в России. – 2021. – Т. 30, № 8-9. – С. 9–19. URL: https://elibrary.ru/zmosoq DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-8-9-9-19 
  8. Волобуева Т. Б. Педагогический форсайт: большие данные // Педагогическая перспектива.  – 2021. – № 1. – С. 15–22. URL https://elibrary.ru/lcocqy DOI: https://doi.org/10.22363/2313-0660-2018-18-1-148-161    
  9. Бермус А. Г. Трансформация высшего образования в России с позиций мир-системного анализа: современные тенденции // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. – 2025. – № 1. – С. 102–120. URL: https://elibrary.ru/mpxvwi 
  10. Бордовский Г. А., Подуфалов Н. Д., Стриханов М. Н., Шматко А. Д. Проблемы, направления и опыт трансформации российской системы образования // Мир науки. Педагогика и психология. – 2025. – Т. 13, № 1. URL: https://mir-nauki.com/PDF/67PDMN125.pdf  URL: https://elibrary.ru/bglqmr
  11. Лагутина М. Л., Лапенко М. В. Поворот на Восток в контексте внешней политики России: история и современность // Восточный вектор: история, общество, государство. – 2023. – №   1. – С. 23–37.  URL:  https://elibrary.ru/mzsbsx  DOI: https://doi.org/10.18101/2949-1657-2023-1-23-37 
  12. Чжан С. Анализ перспектив сотрудничества между Китаем и Россией в регионе «Северо-Восток – Дальний Восток» в контексте политики «поворота на Восток» // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения. – 2025. – № 1. – С. 86–95. URL: https://elibrary.ru/bkthzu DOI: https://doi.org/10.7256/2454-0641.2025.1.73536  
  13. Hsu J. Y., Soong J. J. Development of China–Russia Relations (1949–2011): Limits, Opportunities, and Economic Ties // Chinese Economy. – 2014. – Vol. 47 (3). – P. 70–87. URL: https://researchoutput.ncku.edu.tw/en/publications/development-of-china-russia-relations-1949-2011-limits-opportunit\   DOI: https://doi.org/10.2753/CES1097-1475470305 
  14. Русакова О. Ф., Кант Т. В. Стратегическое партнерство России и Китая в сфере образования как фактор роста мягкой силы ШОС и БРИКС // Дискурс-Пи. – 2024. – Т. 21, № 4. – С. 60–81. URL: https://elibrary.ru/utnozp DOI: https://doi.org/10.17506/18179568_2024_21_4_60
  15. Гурулева Т. Л., Бедарева Н. И. Сотрудничество России и Китая в области создания сетевых университетов и совместных образовательных учреждений // Высшее образование в России. – 2019. – Т. 28, № 4. – С. 108–123. URL: https://elibrary.ru/gzyqko DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-4-108-123
  16. Ло В., Болотова Е. Л. Проблемы реализации совместных образовательных программ в условиях сотрудничества российских и китайских вузов // Наука и школа. – 2019. – № 1. – С. 16–21. URL: https://elibrary.ru/xiswoe
  17. Акарашов И. С. Россия - Индия: новые горизонты стратегического альянса // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения. – 2018. – Т. 18, № 1. – С. 148–161. URL: https://elibrary.ru/yvxkma  DOI: https://doi.org/10.22363/2313-0660-2018-18-1-148-161
Дата публикации 31.08.2026